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10.2体会认识发展的历程教学设计

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发表于 2024-11-18 08:30:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、文档大意:

以下是对统编版高中思想政治选择性必修三10.2体会认识发展的历程教学设计的概要总结:

**教学目标:**
1. 描述与分类:理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义。
2. 解释与论证:探讨感性具体、思维抽象、思维具体之间的关系。
3. 预测与选择:识别思维抽象的环节,以及从思维抽象发展到思维具体的上升环节。
4. 辨析与评价:分析感性具体的局限性。

**核心素养:**
1. 科学精神:正确理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义和关系。
2. 公共参与:通过积极思维、科学思维,实现认识从感性具体到思维抽象、再到思维具体的升华。

**教学重点与难点:**
- 重点:感性具体、思维抽象、思维具体的含义及其关系。
- 难点:思维抽象的环节和从思维抽象到思维具体的上升环节。

**教学方法:**
结合合作探究法与讲授分析法。

**教学过程:**
1. 导入新课:通过观看视频《过犹不及》开始课程。
2. 新课讲授:
   - 议题一:从对学校的看法谈起,探讨从感性具体到思维抽象的过程。
   - 探究活动一:讨论对学校的初次印象和现在的看法,理解感性具体到思维抽象的转变。
   - 议题二:通过马克思的《资本论》分析如何从思维抽象上升到思维具体。
   - 探究活动二:讨论“父亲会游泳,儿子必定会游泳”的逻辑错误,理解思维抽象到思维具体的推理过程。
3. 教师总结:强调感性具体、思维抽象、思维具体之间的辩证关系,以及思维具体的作用。

**小试牛刀:**
通过“庖丁解牛”的故事,让学生理解认识深化的过程,从感性具体到思维抽象,再到思维具体。

**本课小结:**
课程结束时,总结感性具体、思维抽象、思维具体的含义、关系和认识发展的历程。

二、文档预览:

10.2体会认识发展的历程教学设计_1.png 10.2体会认识发展的历程教学设计_2.png 10.2体会认识发展的历程教学设计_3.png 10.2体会认识发展的历程教学设计_4.png 10.2体会认识发展的历程教学设计_5.png 10.2体会认识发展的历程教学设计_6.png

三、文档下载:

10.2体会认识发展的历程教学设计.doc (71.05 KB, 下载次数: 0, 售价: 1 金币)
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