11.1创新思维的含义与特征教学设计

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一、文档大意：

这段内容是一份关于“创新思维的含义与特征”的教学设计概要，以下是其主要内容的总结：

**教学目标：**
1. 描述与分类：理解创新思维和联想思维的含义。
2. 解释与论证：阐述创新思维的特征。
3. 预测与选择：识别创新思维的条件。
4. 辨析与评价：区分新出现的思维与创新思维。

**核心素养：**
1. 科学精神：正确理解创新思维的含义及特征。
2. 公共参与：通过理解创新思维的条件和过程，树立创新意识，自觉进行创新思维，提高创新思维的能力和水平。

**教学重点：**
- 创新思维和联想思维的含义。
- 创新思维的特征及条件。

**教学难点：**
- 理解新出现的思维未必是创新思维。

**教学方法：**
- 合作探究法与讲授分析法相结合。

**教学过程：**
1. 导入新课：通过图片引发思考，讨论司马光和乌鸦的思维方法。
2. 新课讲授：
   - 议题一：探讨创新思维的含义，通过《升国旗》的故事理解创新思维的实践基础。
   - 议题二：探讨创新思维的特征，通过莫扎特的故事理解创新思维的多向性、跨越性和独特性。
3. 小试牛刀：通过火箭方向舵的例子，让学生理解创新思维的特征。
4. 探究活动三：通过移动支付、网购、高铁的例子，讨论新事物的“新”在哪里，以及是否有改进之处。

**创新思维的特征：**
1. 多向性：从不同角度思考问题。
2. 跨越性：对推理步骤的省略或跨越，如直觉顿悟、灵感。
3. 独特性：用独特而巧妙的方法解决问题。

**创新思维的要求：**
- 创新思维的成果需要经得起实践的反复验证。

**本课小结：**
- 强调创新思维的重要性和实践性，以及创新思维成果的新颖性和实用性。

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2024-11-18 08:30 上传

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