8.1辩证思维的含义与特征教学设计

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一、文档大意：

以下是对统编版高中思想政治选择性必修三8.1节“辩证思维的含义与特征”教学设计的概要总结：

**教材分析：**
- 本单元探讨科学思维的形式正确问题，旨在探究科学思维应掌握的思维形式。
- 包含三课，分别讨论辩证思维的含义、质量互变规律下的适度原则，以及辩证否定的含义。
- 目标是让学生理解辩证思维与形而上学思维、诡辩论、相对主义的区别，并学会运用辩证思维。

**教学目标：**
1. 描述与分类：形而上学、辩证思维的含义和发展历程，整体性与动态性思维的含义。
2. 解释与论证：动态思维的原因，整体性与动态性思维的关系。
3. 预测与选择：整体性思维的作用。
4. 辨析与评价：形而上学的弊端，辩证思维与其他思维的区别。

**核心素养：**
- 科学精神：正确认识形而上学，了解辩证思维，理解整体性与动态性思维。
- 公共参与：自觉进行整体性与动态性思维，反对形而上学等错误思维。

**教学重点与难点：**
- 重点：辩证思维的含义。
- 难点：辩证思维的特征。

**教学方法：**
- 合作探究法与讲授分析法相结合。

**教学过程：**
1. 导入新课：通过图片和问题引发学生对辩证思维的兴趣。
2. 新课讲授：通过议题讨论，让学生理解辩证思维的含义和特征。
   - 议题一：讨论阿斯旺水坝的利弊，理解辩证思维的全面性。
   - 议题二：分析中国载人航天工程，理解整体性与局部独立性的统一。
   - 议题三：讨论美国保护开巴高原鹿的案例，理解动态性思维的重要性。
3. 教师总结：强调辩证思维的整体性、动态性，以及与诡辩论的区别。

**核心内容：**
- 辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，核心是矛盾分析方法。
- 形而上学思维认为事物是一成不变的，而辩证思维强调事物的变化和发展。
- 辩证思维的发展历程从古代朴素的辩证思维到马克思和恩格斯创立的科学形态的辩证思维学说。
- 辩证思维的特征包括整体性的辩证思维和动态性的辩证思维，强调在对立统一中把握事物。

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2024-11-18 08:28 上传

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