9.2把握适度原则教学设计

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一、文档大意：


**教学目标：**
1. 学生能够预测和选择事物发展的状态，理解适度原则的要求。
2. 学生能够辨析和评价适度原则，即适度是“得当”而非“失当”。

**核心素养：**
1. 科学精神：准确把握事物发展的状态和适度原则。
2. 公共参与：积极参与实践，从小处着手，遵循适度原则，避免极端化错误。

**教学重点与难点：**
- 重点：适度的含义，遵循质量互变规律。
- 难点：遵循质量互变规律。

**教学方法：**
- 合作探究法与讲授分析法相结合。

**教学过程：**
1. 导入新课：通过观看视频《过犹不及》和讨论孔子的话，引导学生理解适度原则在生活中的应用。
2. 新课讲授：通过三个议题探讨适度原则的含义和应用。
   - 议题一：通过“水”存在的条件，探讨对“度”的理解。
   - 议题二：通过猴子种葡萄的故事，启示学生把握适度原则。
   - 议题三：通过“华为精神”，启示学生积极促成事物的质变。
3. 探究活动：学生通过阅读材料和观看视频，讨论和分析适度原则的重要性。
4. 教师总结：强调适度原则的目的、含义和要求，以及如何促成质变。

**本课小结：**
- 课程通过视频、讨论和探究活动，使学生理解适度原则的重要性，并学会在实践活动中遵循适度原则，以保持事物的特定质和促成质变。

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2024-11-18 08:27 上传

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