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9.2把握适度原则教学设计

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发表于 2024-11-18 08:28:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、文档大意:


**教学目标:**
1. 学生能够预测和选择事物发展的状态,理解适度原则的要求。
2. 学生能够辨析和评价适度原则,即适度是“得当”而非“失当”。

**核心素养:**
1. 科学精神:准确把握事物发展的状态和适度原则。
2. 公共参与:积极参与实践,从小处着手,遵循适度原则,避免极端化错误。

**教学重点与难点:**
- 重点:适度的含义,遵循质量互变规律。
- 难点:遵循质量互变规律。

**教学方法:**
- 合作探究法与讲授分析法相结合。

**教学过程:**
1. 导入新课:通过观看视频《过犹不及》和讨论孔子的话,引导学生理解适度原则在生活中的应用。
2. 新课讲授:通过三个议题探讨适度原则的含义和应用。
   - 议题一:通过“水”存在的条件,探讨对“度”的理解。
   - 议题二:通过猴子种葡萄的故事,启示学生把握适度原则。
   - 议题三:通过“华为精神”,启示学生积极促成事物的质变。
3. 探究活动:学生通过阅读材料和观看视频,讨论和分析适度原则的重要性。
4. 教师总结:强调适度原则的目的、含义和要求,以及如何促成质变。

**本课小结:**
- 课程通过视频、讨论和探究活动,使学生理解适度原则的重要性,并学会在实践活动中遵循适度原则,以保持事物的特定质和促成质变。

二、文档预览:

9.2把握适度原则教学设计_1.png 9.2把握适度原则教学设计_2.png 9.2把握适度原则教学设计_3.png 9.2把握适度原则教学设计_4.png 9.2把握适度原则教学设计_5.png

三、文档下载:

9.2把握适度原则教学设计.doc (66.5 KB, 下载次数: 0, 售价: 1 金币)
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