2.1 世界的物质性 教学设计

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一、文档大意：

**课程主题：**探究世界的本质

**教学目标：**
1. 理解世界（自然界、人类社会、人的思维）的物质性。
2. 了解劳动在人和人类社会的发展中的重要作用。
3. 了解人脑的出现为意识的产生提供了生理基础。
4. 理解意识是客观存在的反映。

**核心素养：**
- 政治认同：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义和无神论立场。
- 科学精神：学习马克思主义哲学，反对有神论。
- 公共参与：用辩证唯物主义指导实践活动。

**教学重点与难点：**
- 重点：理解世界的物质性。
- 难点：理解意识是客观存在的反映。

**教学内容：**
1. **自然界的物质性：**
   - 科学研究表明自然界先于人类意识存在。
   - 古代哲学家将水、火、原子等视为世界的本原，体现了对世界物质性的认识。
   - 看不见、摸不着的事物和现象也是客观实在。

2. **人类社会的物质性：**
   - 人类社会是物质世界发展的产物，劳动在其中起决定性作用。
   - 人类社会由地理环境、人口因素和生产方式构成，这些都是客观的物质要素。

3. **意识的物质性：**
   - 意识是自然界和社会发展的产物，劳动和社会交往促进了人脑和语言的发展。
   - 人脑是意识活动的物质器官，意识是对物质世界的反映。

**结论：**
- 世界是物质的，物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。
- 应坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，反对有神论。

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2024-11-15 05:19 上传

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