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3.1 世界是普遍联系的 教学设计

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发表于 2024-11-15 05:18:58 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、文档大意:

本节课的主题是“把握世界的规律”,特别关注“世界是普遍联系的”这一概念。教学目标包括理解联系的含义和特点、整体与部分的辩证关系、系统的含义和基本特征,以及系统优化方法。核心素养强调政治认同和科学精神,即坚持马克思主义哲学的联系观和辩证唯物主义联系观。

教学重点在于理解整体与部分的辩证关系,难点在于掌握系统优化方法。课程开始时,强调了唯物辩证法的总特征,即联系和发展的观点,以及矛盾的观点和对立统一规律。

课程内容分为两部分:

1. 联系的普遍性、客观性与多样性:
   - 通过成语、故事和俗语引入联系的概念,解释联系的含义和普遍性。
   - 讨论联系的客观性,强调联系是事物固有的,不以人的意志为转移。
   - 探讨联系的多样性,指出事物之间存在多种联系,包括直接与间接、内部与外部、本质与非本质、必然与偶然联系。

2. 用联系的观点看问题:
   - 讨论整体与部分的辩证关系,强调整体的主导地位和部分的从属地位,以及它们之间的相互联系。
   - 探讨系统优化方法,解释系统的基本特征,包括整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
   - 强调在认识和改造世界时,要综合考虑各种条件,用全局观念和系统优化方法来认识事物,实现整体最优。

总结来说,本节课旨在让学生理解世界的普遍联系性,学会用联系的观点看待问题,并掌握系统优化的方法。

二、文档预览:

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三、文档下载:

3.1 世界是普遍联系的 教学设计.doc (40 KB, 下载次数: 0, 售价: 1 金币)
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