3.1 世界是普遍联系的 教学设计

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一、文档大意：

本节课的主题是“把握世界的规律”，特别关注“世界是普遍联系的”这一概念。教学目标包括理解联系的含义和特点、整体与部分的辩证关系、系统的含义和基本特征，以及系统优化方法。核心素养强调政治认同和科学精神，即坚持马克思主义哲学的联系观和辩证唯物主义联系观。

教学重点在于理解整体与部分的辩证关系，难点在于掌握系统优化方法。课程开始时，强调了唯物辩证法的总特征，即联系和发展的观点，以及矛盾的观点和对立统一规律。

课程内容分为两部分：

1. 联系的普遍性、客观性与多样性：
   - 通过成语、故事和俗语引入联系的概念，解释联系的含义和普遍性。
   - 讨论联系的客观性，强调联系是事物固有的，不以人的意志为转移。
   - 探讨联系的多样性，指出事物之间存在多种联系，包括直接与间接、内部与外部、本质与非本质、必然与偶然联系。

2. 用联系的观点看问题：
   - 讨论整体与部分的辩证关系，强调整体的主导地位和部分的从属地位，以及它们之间的相互联系。
   - 探讨系统优化方法，解释系统的基本特征，包括整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
   - 强调在认识和改造世界时，要综合考虑各种条件，用全局观念和系统优化方法来认识事物，实现整体最优。

总结来说，本节课旨在让学生理解世界的普遍联系性，学会用联系的观点看待问题，并掌握系统优化的方法。

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2024-11-15 05:18 上传

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