4.1人的认识从何而来教案-统编版（2019）高中政治必修4

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一、文档大意：

这段内容是关于“人的认识从何而来”的教学设计概要，主要包含以下几个部分：

1. **课标要求**：强调实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。

2. **学科素养**：包括政治认同和科学精神，旨在培养学生坚持实践第一的观点，追求真理的信念，并初步确立科学的实践观。

3. **学习目标**：包括理解认识的含义，感性认识与理性认识的关系，实践的含义与特点，以及实践和认识的辩证关系。

4. **议题设置**：总议题是“人的认识从何而来”，分议题包括“如何理解认识与实践？”和“实践与认识有什么关系？”

5. **教学重难点**：重点是实践的含义和特点，难点是实践是认识的基础。

6. **教学过程**：通过习语诵读导入新课，引用习近平的讲话强调实践的重要性，并设计了活动让学生探究实践与认识的关系。

7. **习语生声 ——升华**：引用习近平的讲话，强调实践的重要性和奋斗的价值。

8. **资源链接**：提供了相关的讲座、书籍和视频资源，供进一步学习和参考。

9. **人民群众是历史的创造者**：强调了这一基本原理的重要性，并提出了正确看待历史问题及评价历史人物的基本原理。

10. **习语堂间 ——活动设计**：设计了关于如何正确看待历史问题及评价历史人物的活动，包括探究马克思的哲学原理和社会存在决定社会意识的观点。

11. **习语生声 ——升华**：强调了英雄的重要性和为实现中华民族伟大复兴的目标而奋斗。

12. **资源链接**：提供了更多关于马克思主义和历史唯物主义的视频和文章资源。

整体上，这个教学设计旨在通过理论和实践相结合的方式，让学生理解实践在认识发展中的基础作用，并强调了坚持实践第一的观点和历史唯物主义的重要性。

二、文档预览：



三、文档下载：

4.1人的认识从何而来教案-统编版（2019）高中政治必修4.docx (1.18 MB, 下载次数: 0, 售价: 1 金币)

2024-11-15 05:17 上传

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