5.2社会历史的发展教学设计

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一、文档大意：

以下是对《社会历史的发展》教学设计的概要总结：

1. **课程背景**：
   - 《社会历史的发展》是高中政治必修四《哲学与文化》的一部分，涉及历史唯物主义的核心内容。
   - 课文包含社会历史发展规律和社会历史发展总趋势两个部分。
   - 教学需结合学生实际，融合哲学与文化，提升学科核心素养。

2. **教学目标**：
   - 学生需理解生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的概念，掌握社会历史发展的总趋势。
   - 学生应能分析阶级社会和社会主义社会的基本矛盾及其解决方式。
   - 学生需正确认识社会历史发展的总趋势，尊重社会发展规律。

3. **核心素养**：
   - 政治认同：了解政策原因，感悟社会主义制度优越性，坚定社会主义信念。
   - 科学精神：分析西藏经济社会变化，预测社会主义未来。
   - 法治精神：依法参与社会实践，诚信纳税。
   - 公共参与：维护国家民族尊严，坚定社会主义必胜信念。

4. **教学重点与难点**：
   - 重点：理解社会基本矛盾运动，改革作为社会主义制度自我完善和发展。
   - 难点：理解社会发展的总趋势是前进的、上升的，但过程是曲折的。

5. **教学方法**：
   - 结合合作探究法与讲授分析法。

6. **教学过程**：
   - 探讨社会历史的本质、规律和总趋势，树立正确的历史观和群众观点。
   - 通过探究活动和讨论，引导学生理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系。
   - 分析社会发展的两大基本矛盾和两大规律，即生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾。
   - 讨论社会主义和共产主义的关系，共产主义的目标及其实现方式。

7. **结论**：
   - 社会发展的总趋势是前进的、上升的，但过程是曲折的。
   - 社会发展是通过解决社会基本矛盾实现的，包括阶级社会和社会主义社会的不同解决方式。
   - 社会主义社会的基本矛盾可以通过改革来解决，改革是社会主义制度的自我完善和发展。
   - 社会主义必然代替资本主义，走向共产主义，是社会历史发展的不可逆转趋势。

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2024-11-15 05:16 上传

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