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《学吹竖笛》教案02

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发表于 2024-7-24 16:24:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
学吹竖笛
教学目标:
一、知识目标
知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、  通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。
2、  通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程 :
一、导入(10分钟)
(1)复习5、6、7三个音,用手号指示5、6、7三个音,学生吹奏出来。(2分钟)
(2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段,学生模仿。(2分钟)
(3)教师给固定的节奏,学生进行即兴创编乐句。(6分钟)
X  X  |  X  X  |  X  X  |  X  — |
X  X  X  X  |  X  X  X  —  |  
如:5  5  6  6  |  5  5  7  —  |  6  6  5  5  |  5 — — — |
学生创编并试吹奏,请完成创编的同学上台试奏,评价表扬。
(4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟)
师:刚刚我们学习了5、6、7三个音,还会用这三个音进行创编乐句,还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴,学生吹奏,并评议优缺点)(2分钟)
7  6  5  6  |  7  7  7 —  |  6  6  6 — |  7  7  7 — |
7  6  5  6  |  7  7  7  5  |  6  6  7  6  |  5 — — — |
1、  生评价(气息、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)
2、  评价再重吹奏一次。(2分钟)
三、改编创编乐句(16分钟)
师:刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》,现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次,同学们仔细听听,看看这两次吹奏有什么不同的之处,哪一种吹奏会更加好听一些。(4分钟)
(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)
7  6  5  6  |  7  7  7 —  |  6  6  6 — |  7  7  7 — |
              |  5  5  5 —  |             |  5  5  5 — |
|  6  5  5 — |

7  6  5  6  |  7  7  7  5  |  6  6  7  6  |  5 — — — |
            |  5  5  5 —  |               |  5  5  5 — |
|  5  6  5 — |
师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?
生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子,第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师:那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗?
生:第一次是齐奏,大家都吹一样的,比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样,老师把二、四、六、
八这四个小节改编成了5  5  5 —,两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师:刚刚老师是用一个音来改编乐句的,现在你们挑战一个自我,你们用5、6、7三个音来改编一下这首
曲子好吗?(10分钟)
1、先改编一个小节,其他四个小节用同一乐句。(同学们开始自己改编并试吹奏,再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏,教师板书到黑板上。)
2、选出优秀的改编乐句,然后把几次不同的改编合成一首,让学生练习吹奏及评价。)
师:刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了,现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗?
学生吹自己改编的乐句,教师吹原来的曲目。(2分钟)
师:听完我们的合作曲目,同学们都有什么感想呀?
生:整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作(7分钟)
师:下面我们一起合作一下,分组分曲目来吹吹这首曲子好吗?
(分两个小组,一二小组吹原来的曲子,三四小组吹改编后的曲子,形成二声部。)
师:下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗?
(二声部表演)
(有时间的话还可加上小乐器合奏,来一次小型演奏会)
五、小结(2分钟)
今天我们学会了如何丰富一首曲子,希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒,并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作!我们这一节课上到这里!同学们再见!





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