02.学生的个体差异（2）

罗泽兵

好，那我们继续啊。因为我们今天的这个教学任务是第三章，可能呃，因为后面的这个部分稍微来说没有那么多，我们会。简单的先把第四章开头的一些。基础理论知识讲一下。等一下那个如果时间还有富余的话呃，大家可以进行提问或者答疑好第二部分这个个体的学习风格差异，我们刚才已经说过了啊，因为这里啊。框架上只给大家列出了学习风格的名词解释。就只有一句话。其实也就是第一句啊。

当时就给大家那个框架上，因为那个空间比较有限，然后也是为了简便，能够帮助大家那个构建那个知识体系，所以就只写了这一句话，但是。啊，这个关于学习风格或者学习方式，它有可能会考名词解释的话啊，如果说是考主观题的学校。同学们，应该要注意一下啊，首先你要说一下他的这个学习风风格，或者说学习方式。本质的定义是什么？

啊，这个。是这个是学生心理部分的一个理论啊，是属于学生心理的一部分，那再接着说学习风格和学习方式是什么，再接着说啊，这块儿我们刚才说过了。我们在获取知识，探究和解决问题的时候所表现出来的倾向性的。一贯的典型的具有你个人特色的学习策略和倾向，你会发现每一个人在处理某一件事情，或者完成某一个学习任务的时候。他习惯性的行为方式啊，或者策略是不一样的，那么这种倾向性的。

具有你的个人特色的学习策略或者学习倾向，就叫做风格，什么叫风格，那肯定是有带有独特性，或者是这个特。个性的，所以我们说啊，要要有一贯的，你偶发的也不算啊，偶发的只有这一次，你这样做了也不算。只有你经常性的习惯性的表现出来的学习倾向，或者是采用的学习策略，才叫做学你的学习风格。好，

然后第二个就是那学习策略啊，也就是进一步的去剖析了这个它的定义，下面的内涵，那学习策略又指的是什么呢？我们在完成学习任务的时候，或者为了实现学习目标的时候，比如说我想要考研，我想要上岸。那为了上岸，我要报，我报的是汉硕不同的这个专业课，我应该怎么样去复习？我应该怎么做？我应该采取什么样的复习策略？我应该去哪儿复习？

我应该采取什么样的复习办法和自我监督和管理的办法啊，这个是学习策略。那学习倾向主要指的是什么呢？你的情绪态度动机。持久性以及对于学习环境和学习内容方面的偏爱叫做倾向。你比如说啊，我在学习的时候态度一般是非常的积极和兴奋的啊，或者说是这个。情绪比较稳定，没有什么太大的起伏，也有可能有一些同学是比较当啊，就是比较的。失落啊，比较不开心，会多一点，

就是你在完成学习任务的时候是更轻松的还是更严肃的，是积极的消极的还是一般的？你的动机是强烈还是不强烈？动机这一块儿啊，我们会详细的到第八章解释，第八章关于动机这一块儿的内容非常非常的多，而且重要。动机其实就是你干这件事儿的，这个原发的动力，或者是你甭管说是为了由于你爸爸妈妈的这个。督促啊，或者说你爸妈的要求啊，去考研还是因为你自己真的很想再进进一步的学习，提升自己，或者还是因为我只是想拿个学历。

各种各样的动机，或者说原因都算啊，都叫做动机，甭管你是客观的，主观的是消极的，积极的都算啊，就是你想干这件事儿是出于什么？啊，然后坚持性，你是能够坚持一周呃，非常良好的学习状态，然后周末的时候休息一两次，然后再坚持一周，还是说我能够持续一个月？两个月甚至半年，

对吧？每个人的这个持续状态和这个持久的这个时间。长度也不一样。啊，这个是倾向啊，还有包括每一天的学习，你我是能在这个板凳上坐三四个小时，整个半天都不动的去完成学习任务呢，还是我坐个十分钟就坐不住了呢？啊，都会啊。体现在学习倾向上，那还有我们说的对于学习环境，学习内容方面的偏爱，有些人呢，

他更喜欢学英语，不喜欢学政治。也有些人更喜欢学现汉，不愿意学教心或者是引论，对吧啊？有些人愿意做主观题，不愿意做客观题，也有些人完全反过来。啊，还有我们说的你你愿意在宿舍学呀，还是愿意在图书馆学，还是愿意在家学呀，对吧？学习环境也会有不同的偏爱。啊，

这个就是我们说的学习倾向，那接下来就是。啊，内涵我们简单的说完了，那还要再补充一点，就是并不是所有的学习策略和学习倾向都属于学习风格，我们刚才说了。学习风国风格，它包括学习策略和学习倾向，但并不是所有的这些具体的都属于学习风格。你比如说啊，有些学习策略和学习倾向，倾向会随着学习任务环境的不同而有所变化。那有一些呢，它就可能比较持续，

或者是稳定的时间比较长，你比如说我们说我考研，我就今年从现在开始准备到12月份初试完了。啊，就是这一段儿我的学习策略和学习倾向是这样的，可能这个考研初试结束之后，我在做其他学习任务或者日常的学习的时候可能不会表现出这样的。学习策略或者是倾向啊，所以啊，大家要注意，那有一些呢，就是比较持续的稳定性，我从小学，初中，高中开始会有一些比较明确的。

倾向或者是策略，那这种啊，维持的时间比较长的才叫做学习风格，当然了，如果说你在考研备考的过程中表现出来的。有一些学习风格和学习呃，有一些学习策略和学习倾向是你从小到大学习的过程中一直所持有的。那么这个就才算是你的学习风格。如果只是为了考研，我们刚才拿考研举例子，但是啊，大家要区分清楚这个差别啊，就是如果说考研中体现出来的。你的这个倾向和策略是你，你的这个从小到大学习一贯的倾向和策略，

那这种属于你的学习风格，如果只是短时间的。啊，临时性的那我们认为它不算是学习风格的范畴，所以大家要区分清楚这个啊，然后学习风格可以。分为生理因素，心理因素和社会因素三个层面，那生理因素包括生理刺激，时间节律，感觉通道，大脑单策划。然后啊，这个心理包括认知，情感，

移动社会，包括独立结伴学习，竞争合作，成人支持这一板块儿，在我们的这个框架中有提到那。那这一块儿呢，也只是在呃，我们对学习风格或者学习方式进行名词解释的时候，简单的概括一下就可以，也就是说它。分为这几种因素，受这几种因素影响，但是我们就不需要再过多的拓展了，就简单概括一下就行了，因为这是个名词解释，

你主要要回答的是它的这个知识体系下面的问题。你再继续拓展，你把整个的知识框架全写出来了，还要视分值而定啊，没有必要写那么多，所以大家要注意啊，所以我们这里只给大家简单的陈列了一下。好，然后接下来我们就要详细的去看一下生理因素，心理因素和这个生。社会因素这几个方面到底有什么样的体现和这个实力啊？首先，生理因素，包括我们刚才所说的。生理刺激时间节律，

还有感觉通道，还有大脑单策划，一共是四个。那生理刺激，包括我们刚才说的声音，光线，温度，你比如说你在家里学习的时候，楼上有人装修。啊，有的学生他可能对于声音不那么敏感，对于他学习状态的影响就不大。也有人他可能对声音特别敏感，那就会影响他的这个学习状态，所以可能这一类的人，

他平常学习的时候就会找非常非常。确定的安静的环境去学，也有人可能他的包容度比较大，在一些比较吵闹嘈杂的环境中也能学习那。就会进一步影响他的学习风格，其次还有光线，我们说的大家对于光线的感知也不一样，你比如说像我，我个人就比较喜欢明亮的环境里面去学习。那可能还有其他的同学，他就光线暗一点也没有关系，或者说他甚至更喜欢更适应光线暗的这个。啊，环境。那还有温度啊，

为什么我们经常啊，我们现在我们国内基本上都这个这个教育资源都比较好，学校里面基本上都安了，电扇空调对吧那？那到了夏天，学生们上课的时候，大家可能整体对于温度的呃，这个感知不太一样就是。呃，如有些同学，他可能怕热，稍微有一点热，他就非常非常影响他的学习状态，所以我们就要开空调啊，开电扇啊，

对吧？但是呢，有些同学可能开了之后又会觉得冷，冷了之后呢，他又。学学不进去，或者影响他的学习状态啊，这个属于生理刺激的方面，还有时间节律，时间节律，我们前面其实也有提到一些。例子，你比如说。我上午学习效率比较高，晚上学习效率就比较低啊，

这个确实是我个人的实际情况，那大家呢，可能有所不同，你像有些。啊，我也有认识的这个学生或者是朋友，他们就是晚上特别这个学习状态和效率特别好。啊，可能就是熬夜学习状态都非常好，但是白天就没有精神学习或者学习效率不高，这个是学习时间节律啊。那接下来就是感觉通道，感觉通道我们刚才说了视觉型，听觉型，洞觉型那么。

啊，这个在你学习知识或者是实际一些新的材料或者是东西的时候，你会对于。啊，你的感官的这个偏好有所不同，那你比如说视觉型，我们就是说通过自己读。或者看来学你，比如说我们看书或者是看报纸等等的，或者是这个看PPT。那这一类的学生呢？他对于这个视觉刺激更加敏感，你比如说看景色，看书籍，看图片等等的。

啊，然后通过自己看书和记笔记来学习。啊，就不不适合或者不习惯听老师讲啊，这是视觉型的，那听觉型呢，刚好呢就是。他喜欢听啊，你就比如说像我现在讲课肯定有其他同学，有的人就支着小耳朵听，也有些同学就是记。就是手手写也有些同学就是盯着这个老师的屏幕看，对吧啊？这就是说明你的感觉通道不一样你。偏好的感觉通道不一样啊，

那听觉型的你比如说我们说这个学英语的时候对吧？戴着耳机听英文歌曲或者听听力或者听剧。啊，然后。不太不太喜欢去看一些句法结构啊，或者是一些这个。啊，阅读材料呀，等等的啊，这个是听觉型的，动觉型就是动手动口，比如说说你，比如说写啊，就是实际的去操作和接触。自己能够动手参与的这种活动，

他们会更感兴趣啊，所以那面对这种呢，那老师拍一拍，或者是表示对他们的鼓励。啊，这个就是你对于他产生一个肢体动作的，这个让他接触会比口头表扬要好，但是啊，这里我们嗯，补充一个题外话就是。啊，这里是只是举举个例子来说明洞觉型啊，老师应该采取什么样的教学方式更合适，但是。啊，

大家应该都是考汉硕的，对吧？如果是嗯，在汉硕的过程中，你在教其他的文化的小朋友的时候，一定要注意，不要轻易的去。碰他们的头，或者是接触他们的身体，因为有些文化，它是有这样的禁忌的啊，不允许碰他们的头，我们只是一个题外话，要注意这个点。这儿我们这句话只是简单的来解释啊，

在面对洞觉型的学生的时候，老师应该采用什么样的教学方式？和鼓励方式会更好。这个大家要注意。那么呃，这个就是我们说的感觉通道啊，视觉听觉动觉，那实际上呢，大家会发现其实当视听动觉相结合的时候，学生的学习效率会更好。或者说学习效果会更好，因为什么呢？一个是不同的学生，他的偏好有有所不同，你如果只倾向于视觉型的，

那听觉型和动觉型他可能学习效率就不高。你只倾向于一个其他类型的学生，他的学习效果就不会好，那所以我们在做老师的时候，或者我们在做学生的时候，你会感觉啊，老师讲一部分。然后我自己进行一边练一边写，或者是我听他说，或者是我看视频，看图片等等，这种各种方式结合起来，你的学习效率会更高，你的专注度会更好，也就是说这个课堂在不断的。

切换你的感觉通道，那这样的话，大家可以避免感觉通道的就是偏好性的疲劳，也可以更好的就是。提高自己的学习效率和课堂的专注度啊，通过改变不同的这个呃教学形式和这个感官刺激啊。好，然后就是最后一个啊，大脑单策划大脑单策划是我们在言论中也会要啊提到的一个理论就是。我们本来啊，我们从小到大啊，我们大家都知道大脑分为左脑和右脑两个半球儿。那我们小时候啊，小时候在这个十一二岁或者说这个也就是五六年级或者初中之前。我们的大脑基本上啊，

基本上左右大脑，它的功能是差不多的，但是由于不断的这个接受外界的刺激训练，以及你的认知结构的发展。那么，左脑和右脑的功能会出现分化。也就是左脑和右脑会出现分工，它们俩擅长的东西开始不一样了那啊。比如说我们说左脑。它一般与逻辑和系统相关，你比如说啊，左脑比较发达的，他可能学数学。还有理性的逻辑的就比较擅长，那右脑用的比较多的呢，

可能就是学习艺术啊，还有这个。呃，视觉上的一些会更加擅长，也就是左右脑出现了分工，或者说他们俩谁占优势，哪一个更具有优势，那么你的这个。呃，也就是你在大脑上表现出来的这个单侧化比较明显的一方，就会影响你的学习风格和学习效果。你如果左脑发达，或者左脑更加占优势，那你就会在这些方面表现的更好，你就会更加擅长这个方面的学习，

那么进而你的学习风格就会偏向于这个方面。啊，就是我习惯通过数字来量化一些东西，或者通过语言来阐述描述一些东西，那么如果你的右脑比较发达，右脑比较发达一般。我们现在在艺术领域做的比较好的，或者说比较有艺术，我们说的有艺术细胞的啊，可能就会突出的表现为右脑比较发达。啊，所以因为每个人的单次化优势不一样，所以我们在学习的时候你的效果还有你的倾向和这个。嗯，你的这个行为，

这个偏好性的行为习惯就会有所不同，你采取的策略啊，也会有所不同，是因为你的大脑的原因。好好，大家其实通过我们讲教心的这些知识会发现，唉，其实这些知识好好好像听起来觉得。呃，跟自己的生活离得挺远的，还是吧，然后有的也觉得唉，什么认知啊，什么大脑啊，这个左右脑半球啊。

就还有点儿晦涩，但是实际上你了解了之后，你会发现其实跟我们的生活密切相关，甚至跟你自己密切相关，通过学习教心，其实大家。我觉得通过老师举例子，或者结合大家生活的一些实际情况，大家去想一想，你就会觉得。通过学这些，你可以更好的认识你自己，认识你自己的这个生理结构和你的大脑的这个认知结构，还有你可以更好的了解。啊，

人不同于动物，或者是我们人能够从事很多高级活动，它到底是由于什么样的原因？所以我们具有了这样的优势。啊，大家可以通过这些去呃，想一想自己生活中的一些行为，学习上的生活上的啊，一般我们这本里面。啊，这本专业书里面有很多的理论，都可以解释这些行为，甚至是一些现象，你可能之前都没有注意过，但是你注注意过了，

你又不知道是什么原因。啊，其实还是很有意思的啊，大家如果对这些感兴趣的话，就会觉得嗯，应该挺好玩儿的啊，这一部分知识。好，然后接下来就是心理因素，我们刚才说了生理因素，心理因素，还有社会因素，这是第二部分心理因素。那心理因素主要就是我们所说的认知风格，认知风格，

这也是一个比较重要的名词解释，所以大家要自己稍微注意一下啊。啊，首先我们说了，你做名词解释要说清楚，它的上一层次的概念，认认知风格上一层次的概念就是学习风格。那学习风格呢？又叫学习方式，指的是什么什么什么？我们刚才已经说过了，对吧？包括什么什么简单概括一下什么是学习风格那么？进而我们再来说。认知风格，

它是属于啊，影响学习风格的心理因素，那一部分的那么认知风格，它本身指的是什么呢？指的是我们。在感知信息，记忆思维解决问题进行决策以及加工信息等所采用的一些典型方式。它主要的分类啊，分为场独立型和依存型啊，这是一组对立的概念，那么后面都是分别是几组不同的对立概念啊，是从不同的角度来描述我们的认知风格的。啊，他们彼此之间是没有关系的，但是他们两个两个之间独立型和依存型，

冲动型和沉思型啊，是从同一个维度解解释的。对立的两种认知风格，所以大家要注意这一点啊，深层加工表层加工整体型系列型以及相关的描述的。啊，这一部分啊，因为这块儿这个文字比较呃比较没有层次，我们回去看一下那个思维导图上。思维导图上，大家能够看得更清楚啊，这里啊，也就是先说认知风格是什么，然后认知风格主要分为这几类。首先就是场独立性和依存性，

刚才老师给大家解释过了啊，其实已经解释过了啊，就是独立性指的是受外界环境或者他人影响比较。小啊，这里它不是完全对应的啊，独立性是说受外界的影响小，你在做决策，或者你在分析问题，解决问题的时候，主要依靠自己来完成。而不会过多的去寻求专家或者他人的帮助和这个经验等等的依存型，就是对外界环境依赖比较大。受外界环境的影响比较大，那么你在遇到问题的时候就会经常性的去。参考别人的意见，

或者是别人的经验啊，老师给大家倒过来，正好是跟前面对应的，这个要注意一下啊。然后就是冲动型和沉思型啊，那么它冲动型是什么？也就是反应特别快，但是容易出现比较多的错误。你比如说我们在课上的时候啊，通常情况下就是如果老师话还没说完，或者问题还没问完，就有个小朋友或者一个学生举手说我来回答，或者什么什么，你会发现他反应很快。但是他的这个思维或者是他的角度可能不够周全和详细。

啊，容易出现较多的错误啊，这个是冲动型，那么沉思型就是截然相反的，它可能表现出来的反应会更慢。更晚，但是一般来说错误会相对来说少一点，它的考虑更多，更周全，更沉稳。那么同样的。还有另外一个角度啊，就是在课后。沉思型更大概率上有可能会有持续学习的行为。啊，

就是冲动型，可能就是上课我参与了，积极的唉，回答问题完了课课。结束了，他可能之后也就不会再去看了，或者考虑这些问题了，但是沉思型的学生啊，他可能就是会更多的在课后花费很多的时间和精力再去进一步的学习。或者我们说的持续性进行学习，延续性学习，这个是冲动型和沉思型的一个区别，那接下来就是。深层加工和表层加工，这个加工指的是我们大脑对于信息的处理啊，

那深层加工就是我们在获取到一个信息之后。对他进行更深层次的理解，把他跟我们大脑中已有的认知。或者已有的经验，建立一个连接，或者说我们大脑中本来就有一个框架，唉，我又接触了一个新的东西。我能够对它进行分析处理，反思把它归纳到我的大的结构体系中。那表层加工就只是啊，就是你告诉我这个事儿，或者我了解了一个新的信息，或者新的知识，只是。

把这个东西搞明白了，它具体的跟我大脑中已有的认知结构，我不对它去进行。建立联系，也就是我不把它归纳到我的更深层次的这个体系中啊，也不进行更深入的思考和廉洁。这个是深层加工和表层加工啊，其实说白了，也就是我们说的善于深入的分析的。就深层加工就是。呃，比较敷衍，或者是比较那个呃，比较随意的对待一些新事物和新知识的，不善于反思和那个总结的。

一般这种他的这种学生或者这种人，他的这个认知风格偏向于表层加工。就是什么都不求甚解啊，就是表层加工，然后接下来就是整体型和系列型。整体型和系列型是我们在面对一些啊比较复杂的逻辑问题的时候。或者对于一个未知的问题的时候，或者是去探究不同的呃事物之间的。关系的时候那么整体型是。提出一个很复杂的假设，那么关于这个假设，我认为有很多的可能性啊，这个有各种各样的特征或者是因素会影响它一二三四五六七。都有可能会影响啊，我做出一个非常复杂的庞杂的这个假设和论证，

那么系列型就是简单假设单一属性，我就只考虑这一个因素。对于这个问题的影响。啊，我就只提出这个简单的啊，这个假设和论证，我就只探究某一个方面对它的影响。啊，这个是整体型和系列型，那么分类风格包括相关的描述的和分类的，这是分类风格。包括这三种啊的的的要保留着，因为它是三种不同类型的名字，那我们啊。从后面这一页儿，

老师给大家举了一些具体的例子来看一下啊，这个如果刚才没有记到的话，还可以现在再记一下啊。相关的描述的和类别的属于三种分类风格，那么相关的这个分类风格指的是？我们在对事物进行分类的时候，是根据它的主题或者功能进行分类啊，就是它们之间有联系，所以我把它分到一个类里面。那描述型的分类风格指的是什么呢？根据一些细节或者是物理特征。啊，根据一些细节或者是物理特征进行分类，这个是描述性的，就是它是什么什么什么样的啊，

它有比如说鸟儿。它有羽毛或者什么什么什么的啊，然后类别的风格指的是将具体的事物归于一个上位概念，什么和什么属于同一类。那么，这个就叫做类别的。那在对动物的图片进行分类的时候，你比如说我们把猫狗兔子分为一类。是因为它们是哺乳动物，有皮毛会跑，哺乳动物是什么呢？都属于哺乳动物，所以把它分为哺乳动物是因为。我们按照类别的分类风格来进行的有皮毛是什么？这是对它们的描述，

对吧啊？这三种都有皮毛，这是对它们的特征的，或者它的物理属性的描述。那么，这个就属于描述性的，会跑啊，会跑是它们具有相关的或者相似的一些功能，或者是这个。机能，所以我们把它认为是按照相关的这个分类风格来进行分的，你会发现哺乳动物这是一个上位概念或类别。有皮毛是对它的特征进行了一个描述，那么会跑是对它的一个相关的功能，或者是呃共同特征。

啊来进行的一个分类啊，对应的是三种不同的分类风格。最后啊，我们要说的就是学习风格的社会因素，那么学习风格包括我们。之前其实也有提到过啊，你是喜欢自己学还是跟其他的这个一起考研的伙伴一起学？你是？倾向于竞争式的学习，还是合作式的学习啊？就是你是就是自己单打独斗啊，我自己就别人都跟我是竞争对手，所以。在这种竞争性的环境中，我可能学习状态会更好。

也有可能。另外一种合作性的学习就是啊，我我觉得跟别人合作，我能够有更多的收获，我们可以这个。互相交流，能够有更多的启发和思考，这对于我的学习是有益的，我倾向于愿意跟别人合作一起来。啊，进行学习，这个是合作性的，成人支持，也就是其他的，这个我是否需要啊，

外界的一些情况，也比如说学校啊，老师啊，家人啊，提供一些支持。啊，需要给我支持到什么程度啊？对于我的学习啊，是这些啊，好这个是关于学习风格的心理因素和社会因素。好，那这一块儿啊，是给大家补充的，可能相对来说这个是之前有一个学校考过的一些，把它归纳到了这个教心里面，

其实说实话，它不算是教心里面的知识啊。一般应该是划分在跨文化那一部分的知识，就简单的给大家看一下，我们就呃，那个也反正大家都是要学，所以就简单的给大家带一下啊。文化就是我们说的，你像要略中也会提到，包括跨文化，也会提到群体创造的一些。规则呀，行为呀，语言呀，还有这个信仰啊，

等等的都属于文化的内容，我们说文化分为物质的。行为的和精神的对吧啊，物质的就是比如说什么汉服，这属于中国的文化对吧，什么玉器呀，什么陶瓷啊等等的啊，这些物质层面的文化。或者一些传统建筑啊，那还有我们说的行为啊，在处理一件事情时，这个文化背景下的人倾向于会表现出什么样的行为呢？啊，精神层面背后的一些啊，在这个相同的行为背后，

它反映了一个什么核心的文化。这个精神文化呢，对吧啊，这个是。文化，然后文化差异呢，就是不同的地方或者是啊，这个我们说不同的民族之间在我们刚才说的什么行为呀，态度啊，衣着呀，饮食。啊，语言呐，精神层面上的差异就是文化差异，文化差异存在于国家和国家之间，

民族和民族之间。啊，甚至是同一个国家社会内部不同群体之间，我们说北方文化和南方文化就不一样，对吧？江浙沪文化和这个西北文化也不一样啊。这个是我们说的文化差异，可以从地理上来划分，也可以从时间，民族，种族等不同的维度来划分，它都是会存在差异的。啊，一般我们这个专业所研究的文化差异是民族之间的，或者国家之间的啊，

这个也大家注意啊，文化冰山理论。啊，其实就是啊，把文化比作海面上的冰山，比如说这是海面，只我们所能看到的，就比如说语言呐，服饰啊，饮食啊。是只有三分之一隐藏在下面的三分之二，也就是最关键的那些是。深层的东西也就是我们说的信念，精神层面的。文化才是最深入的，

最核心的一些差异的体现。也正是由于这些。深层的东西，所以导致了我们外面看到的东西是不一样的。好，然后文化刻板印象，也就是说我们不要戴着有色眼镜看人啊，就是对某个特定的群体或者是事物产生比较固定的笼统的看法，比如说。觉得啊，这个呃。南方人都比较温婉，北方人都比较直爽，这个就属于刻板印象啊，这个就是。

比较笼统的，概括性的看法不具有代表性和针对性，其实啊，只是由于。啊，一些个人经验，或者一些传传言，或者是一些刻板印象，我们说的刻板印象就是一些固定的，不够客观和真实的。啊，比如说啊，美国就很开放，这就属于刻板印象。啊你你就是如果说你作为一个老师，

你穿的特别的这个嗯，那个那个。开放或者什么的，在美国也是不被接受的，所以大家不要存在这种刻板印象啊，就是举个例子给大家来解释什么叫做文化刻板印象。好OK，那我们到这里啊，第三章的内容就全部给大家详细的解释完了，那我们给大家一两分钟的时间，大家反馈一下第三章是否有任何问题？