01.对外汉语教学的心理学基础和文化学基础（1）

罗泽兵

嗯。那么，在心理学的基础和文化学基础的部分呢？我们在这个地方分成了三块儿啊，第一块儿呢是讲心理学的基础，第二块儿呢，在文化学的基础部分呢，我们会分成两块儿来教。这两块儿它的不同点在于什么地方呢？第一个啊，这个部分呢，主要是讲什么呢？语言和文化以及文化的一些大的一些定义呀，性质啊等等的是什么？而在第二个部分这个地方，

我们着重讲的是和我们语言教学。相关的文化教学是什么样子的啊？所以它分成了一和二，就像我们在去讲这个语言学基础的时候一样，也分成了一和二一，讲的就是一个大的四个流派，而二。着眼于和我们对外汉语教学息息相关的功能主义语言学家的一些相关的理论知识了，所以这个地方它涉及到的是什么呢？文化教学啊，文化教学。但是其实在这个部分啊，文化学其实比较的简单，比较的轻松啊，比较的轻松，

我们主要的一个重点，大家比较不好理解的，可能是心理学相关的相关知识。但是好在呢，我们在这个部分心理学，它不会讲的过深啊，不会讲的过深，所以大家呢，就是稍微轻松一点啊，轻松一点来学习。但是我们的一个重点在这个部分应该放在有一个比较核心的部分，叫做什么呢？记忆，因为这个记忆这个东西啊，和我们后面的第二语言教学和我们的对外汉语教学。

都是非常非常重要的啊，非常重要的一个东西，所以这个记忆是考察的最多最多的一个部分。我们先来看这个心理学啊，心理学基础首先第一个就是我们为什么要去学习心理学，为什么要把心理学作为一个我们的理论基础？因为在前面的时候，其实跟大家讲过，就是学习的主体，包括了两个对吧，一个是学生，一个是学生呃，一个是老师，一个是学生。而我们在去教学的过程当中呃，

学生如何去学他的一些学习心理是什么样子的？其实这个是非常影响我们的一个教学效果的。所以说我们会引入到很多的一个呃和心理学相关的东西，就是因为我们要去对语言学习者，他心理活动来进行一个研究啊，进行研究。我们需要去研究学生与教师，他在教学过程，过程当中的一个心理活动以下的一个心理规律是什么？特别是他是如何去感觉？啊，感知我们这个教学内容的如何去记忆我们这个教学内容的，他的一个思维是如何来进行？进行一个运作的啊。包括还有他的一个情绪啊，

他的一个意志啊等等的这些规律是如何来促进我们的对外汉语教学的。啊，然后那其次呢，就是因为心理学，它基本上因为它是一个大类，它是研究人的心理的，但凡和人相关的东西，它其实啊，都可以涉及到，所以说一切的学科啊。它都可以去运用到心理学的一些相关知识啊，它的一些心理现象是什么样子的呀？它的一些心理规律是什么样子的？然后最后就是我们啊，因为这个教学过程当中研究这个学习者，

研究这个教学者，那么因而语言的习得理论，还有教学理论，它都是离不开心理学的。因而，我们要学习这个心理学啊。那么，在心理学的部分呢？我们会给大家讲三块儿的内容啊，三块儿的内容，那么这三块儿的内容包括什么呢？第一个就是这个心理啊，主要指的是什么？其实在这个地方，心里它讲的并不是你的心脏，

而讲的是什么呢？讲的是你的大脑，为什么？因为你的心理活动，实际上它是一种思维活动。这个思维活动，它主要集中在你的大脑的部分，所以第一块儿呢，我们就会去集中的去探讨你的这个生理和心理的基础，也就是你的大脑当中。啊，它和我们这个语言，毕竟我们是一个语言教学，对不对？它和语言是有什么样子的一个关系？

它有哪些研究这个理论是可以运用到我们这个语言教学当中来的？这是第一块儿内容啊，第二第二块内容呢，就是在讲这个大脑当中，它是如何对我们外界界外界的这些知识，我们所学习到的这个知识啊，它是如何去进行一个处理的？它的处理过程是什么样子的？我们为什么有些同学学完了就能够记得很牢，为什么有些同学就是学完就忘了？对吧？为什么有的时候就说哎呀，我叫马冬梅，说你叫马什么梅什么冬梅？是吧，

那么为什么会出现这样的现象？其实都是和我们大脑当中一个非常重要的，这个活动记忆活动是息息相关的。我们了解清楚了这个记忆活动之后，我们才能够在教学活动当中去很好的帮助学生去记忆这些相关的知识啊。最后呢，就是和我们这个心理学相关的一些流派，我们在语言学的时候学了流派，在心理学这个地方，我们也要去学这个心理学的一些相关的流派。那为什么要去学这些流派呢？是因为这些流派对于我们后面的第二语言教学法啊，教学法流派的这些发展啊，是起着非常重要的这个啊，这个理论。

依据的，所以说我们在这个地方会学习到这个流派，主要在这个地方心理学就学这三大块儿的东西啊。那么，首先我们先来学习第一块儿，第一块儿呢，它的生理心理基础就是先跟你去介绍人的大脑，那么人的大脑呢？首先我们要研究的就是它的一个皮层结构和功能。啊，皮层结构和功能，那么在我们的书当中啊，其实我们这个皮层，它主要就是分成了，就是三块儿啊，

在我们这个当中，主要是跟大家讲了。分成了三块儿，那么第一块儿呢？就是三个技能区啊，第一块儿呢就是皮层的感觉区啊，皮层的感觉区就是。在这一块。然后呢噢，还有包括像什么呢皮层的这个运动区啊，运动区就是在这儿。然后还有一个就是什么，就是其余的部分，其余的部分呢，就叫做什么呢，

联合区啊，就是这这一大块儿东西都可以叫做什么呢，联合区主要是分成了这三个啊，分成了这三个。然后在那个感觉区当中啊，感觉区当中它又可以分成了像包括像什么跟人的这个什么视觉相关的呀，和这个什么听觉相关的呀，和这个躯干相关的呀，体觉功能相关的呀，等等的啊。和这些功能这个相关的，但是这个呢，不作为一个重点，我们学语言呢，是不需要去了解这么多的东西的啊，

我们只需要知道。我们的大脑皮层分成哪三个机能区就可以了啊？我们就要知道它分成感觉区，运动区和联联合区，我们只要知道这三个分区。就可以了啊，就可以了，那我们进一步的再来看，就是在这个整个大脑当中啊，它的呃，除了说这三个机能区之外，它还分成了什么呢？比如说像这个额叶的部分，荷叶的部分。然后这个整夜的部分就是你这个就睡觉枕头这个地方，

还有你的顶叶的部分，那它的这个不同的地方呢，它其实可能就是针对的这个功能，就是对于我们这个言语活动的这个功能是不一样的。那么，我们具体就来看这个言语活动，在这些部分啊，在这些部分它是在什么地方啊？在什么地方？那么，首先我们就要知道这个大脑，因为这是一个侧面图嘛。那么，首先我们说从这个纵向来看，这个大脑首先它就是分成左脑和右脑的。

然后呢？我们根据这个平移体，它的一个连接这个神经连接的活动，然后它就可以进行一个传导进行传导，但是呢，我们要清楚这个左脑和右脑，它们的一个分工是什么？左脑它主要掌管的是一些理性的东西啊，理性的东西和一些抽象思维呀，什么言语呀，概念啊，计算能力啊，相关的。而右脑呢，是感性主导的，

就是感性，包括像一些艺术创造，像什么音乐呀，情感呀，想象啊等等的，都是和我们一个右脑相关的，因而我们的语言活动主要集中在哪个脑子？我们就清楚了吧，看这个地方。我们的语言活动主要是集中在左脑的，对吧？主要是集中在左脑的，那么在左脑的这个部分呢？我们这个讲话的这个区域其实分成了很多啊，你看这个地方有一个讲话的区域。

这个地方有一个阅读和语言的一个区域，对不对啊？那么它这个区域是什么东西？我们要知道，你看这个地方，这个是人的这个前额。这其实就是你的这个叫什么？就是你的额头这个地方是你的后脑勺儿，所以这个地方我们叫前这个地方，我们叫后对吧？那么在在前面这个部分和这个地方说话有关系的，这个说话区。我们叫做什么呢？我们叫做布洛卡区啊，这个就叫做布洛卡区。

这个部落卡区呢，它和你的什么呢？说话相关，因而它会影响你的什么呢？语言表达它是掌管着你的一个语言表达的。假如说你这个地方大脑受到了伤害，你把这个部分啊受到了损害的话，那你就无法进行一个非常准确的，或者是一个很连贯的一个表达，它会影响到你的一个说话，也就是影响到你的一个语言表。表达相关啊，那么这个是布洛卡区域，那么还有一个是什么呢？韦尼克区啊，

韦尼克区，它主要集中在这个部分，也就是你的后脑，所以它叫做什么呢？后言语区啊，它叫做后言语区。那么，这个后言语区呢？它主要掌管的是你的这个和语言理解，因为是阅读嘛，阅读理解它是和你的理解相关的。那么所以说如果说你的大脑受到了伤害，是这一个部分受到伤害的话，可能就是你能够读，你可以去认读。

嗯，这个字儿你也可以去很好的去表达，但是可能你并不清楚这个字儿和字儿连接起来，它们的一个意思是什么？你对于这个语言的这个理解啊，对于这个言语的这个理解。是有问题的，有障碍的，那么所以说他们在去最先开始，他们为什么会研究这些区域呢？其实就是和那些失语症相关啊，他们去研究那些失语症研究到底是哪个区域有问题，他才会去失语。研究出来这些东西啊，那么这个是后言语区。

和韦尼库和韦尼克区相关的啊后言语区和这个布洛卡区相关的这个前言语区，然后还有一个是什么呢？是上言语区啊，这个上言语区呢，就是在这个顶叶的这一块儿。因为它主要掌管的是我们的一些这个触觉呀或身体的这些，这些这些运动的部分啊，那所以说这个上言语区就是它会控制和我们。语言表达呀，等等相关的一些咽喉的运动，然后你的这个舌头的运动相关的啊，那么这是什么叫做上咽语区，因为它在你脑袋的这个上边的这个部分，在这个顶叶整叶和这个。这个部分相关的啊，

那么这个是我们说的三个语言的这个区域啊，区域前言语区。后言语区和上言语区，那么这个部分呢？它比较喜欢去考察的是什么呢？客观题啊，客观题那么客观题的考察方式就是第一个。嗯，就是布洛卡区和韦尼克区，它们分别和什么有关对吧？那么这个大家嗯，掌握清楚，一个是和表达相关的，一个是和什么呢？理解相关的。

第二个就是这个含有这个布洛卡区的，这个区言语区，它是属于叫什么前言语区还是后言语区还是上言语区？这个大家清楚，对吧？大家把这个脑子这个图记住，前面的部分，后面的部分和上面的部分，这个就应该比较好区分了啊，比较好区分了。所以这三个这三个这个这个区分的这个言语言语区大家清楚啊就可以了，我们在考试的过程当中也主要就是考这个啊，考这个。好，那么既然讲到了这个大脑啊，

讲到了我们的这个语言活动，主要是和这个左脑相关的，那这个时候就有又有一个问题了，它就为什么在左脑呢？它为什么这个功能就只集中在左脑呢？然后这个就是在心理学当中，它有一个专有的一个名词叫做什么呢？叫做策划啊，叫做策划。就是大脑这两个半球，它的功能是不一样的，左边是这些功能，右边是这些功能。那么一一定的这个功能为一一半的这个大脑所控制啊，我们就把它叫做什么呢？

叫做策划啊，叫做策划。那么，这个策划呢？它嗯怎么说呢？它是不是就是人一出生，它就一定就是已经固定好了呢？大家看这个词儿，它其实叫做一个什么话？大家也知道，在学现汉的时候啊，比如说我们说像什么绿化呀，像什么那种现代化呀，但凡和这个化相关的，它其实是一个。

过程对吧？它其实是一个过程，它是有这么样子一个过程的，那就说明说像这个策划呀，这个功能像一侧所固定，它其实也是一个过程，它并不是说你一出生它就固定死了。啊，一出生你的这个语言就一定是在左脑的，不是的，你的一出生这个什么东西就一定是在右脑的，并不是的，它是有一个慢慢向一侧去固定这样子的一个过程的。啊，所以说呢，

我们说这个言语活动在人最先开始啊，最初的时候，它其实你的左右半脑其实都是可以参与到这个当中来的。只不过是随着你的一个年龄啊，你的一个生理在不断的去成长，它慢慢慢的就向一侧去固定了，但是呢，这两者之间啊，它其实又是又是有一定的一个关系的。如果说你在这个策划的过程当中，它还没有固定的过程当中，你的假如说左脑出现了损害，它有可能这个功能就会向你的这个右脑去进行策划。这都是有可能的，但是我们一定要注意，

就是策划它什么时候完成，对吧？这个什么时候固定？那这个就是需要我们再去进行这个语言研究的过程当中去了解到的一个知识，因而我们就有了这个后面的一个相关的一个知识点，就是大脑的一个功能策划以及和我们这个语言学习相关的一个知识点了。就叫做语言学习的关键期假说了，而这个关键期其实就是什么什么时候策划完成。在策划完成之前，就是我们的关键期，如果你策划完成了之后，你的大脑损害了，或者说你还没有及时的去开始学习语言。那么很有可能你的这个母语就学就不会了，对吧？

就完全就学不会了啊，学不会了。那这个策划我们说什么时候开始呢？一般来说，从你出生开始啊，从你出生开始，我们就开始呃，慢慢的就是长到儿童了，之后这个策划就已经是慢慢的就开始了啊，就慢慢开始了。那么等到呢，你长到了这个青春期12岁左右了以后啊。从两岁到你的青春期，12岁左右啊，这个部分是你这个大脑功能策划的一个过程。

开始在两岁，结束在12岁左右。那么，如果说你在12岁之后，你还没有开始语言学习的话，那么基本上你的这个语言就学不会了。嗯，研究这些呃失语症的这些学者，他们就提出来了什么呢？一个比较典型的这个例子就是狼孩儿对吧？如果说这个狼孩儿他在这个狼群里面生活。他是完全接触不到这个语，这个人类的这个语言的，那么如果说他可能如果比较早的就救回来了，那么他处在这个策划的这个关键期的时候。

那么，他是有可能学习能够学习到语言的。但是如果说他已经长到了，比如说像16岁，17岁，18岁了，他的策划已经完成了，那么基本上他就很难再去学会这个人类的语言了。啊，很难就去学会到语言了，他也就无法去获得他的一个母语了，那么这个是他们提出来的，这个关键期我们把时间记住啊，从两岁到这个青春期，12岁之前。

这是一个策划的时期啊，策划的时期。那么呃，在这样子的一个策划的阶段啊，在这样子一个策划阶段，我们说有一个和这个语言相关的一个学者啊，叫做伦理伯格。那么，它就提出来了，这个是我们学习语言的一个关键期，或者说叫做临界期的一个假说，它为什么会提出这样子的呢？就是因为你在这个12岁策划完成之前，其实你的左脑和右脑。都可以参与到你的语言学习，

那么这个时候呢，比你单单用左脑去参与语言学习，你的效率会更高，你会学的更快。学的会更好，这也是为什么我们总是在说这小孩子他们的语言学习天赋是特别高的小孩子的。在小孩子时期，你让他去学习多国语言，他有的时候会出现混淆，但是最终他们的一个结果会学得特别的好，会比成人学得更快，会学得更好，为什么？其实这就是和这个语言学习的这个关键期假说。是相关的啊，

相关的，因为在这个阶段呢，大脑的语言功能的策划是尚未完成的，你的左脑和右脑都能够参与到语言习得这样子一段时间。因而你的大脑比较灵活啊，你的可塑性非常的大，是比较容易到比较容易习得语言的，这个是习得什么呢？母语的最佳时期。那么，这个就是关键期假说了，大家注意啊，这个关键期假说。这个定义大家下去以后可以再理解，理解完了之后呢，

一定要进行一个背诵啊，因为这个知识点是非常喜欢去考察名词解释的。如果你的报考院校当中，它是其实是考察名词解释的话，那么你你一定要注意这个点啊，这个点那么还有一个是需要让大家特别提醒的，就是大家需要特别注意的点是什么呢？就是。语言习得关键期，假说在这个地方啊，你看它是和母语相关的，这也是为什么狼孩儿。狼孩儿，他过了这个关键期之后，他学习不过他无法学习母语的，

一个一个一个一个特点啊，因为他强调的是母语最佳时期。那么在后面，我们再去学习这个第二语言，习得的时候呢，有些也会引入到说这个语言习得的关键期啊，语言习得关键期，但是呢，有一些承认，有一些不承认，也就是在第二语言学习当中。到底有没有所谓的预言？习得的关键期假说呢啊，这个是有待商憎的，这个在后面我们也会去给大家简单的去提到这个点啊。

但是在这个地方，大家一定要记得母语，母语，母语对吧？重要的事情说三遍啊，是母语的假说。好，那么这个就是和我们这个大脑，大家需要了解的，和我们语言活动相关的一些东西了，我们不需要了解那么多，我们只需要和语言相关的知识就可以了。然后第二个呢，我们就进入到一个比较重要的部分啊，就是记忆的部分啊，

记忆的部分，那么这个记忆呢，它和我们的第二元学习啊是息息相关的啊，是息息相关的。那么，包括像我们如何去理解它呀？如何去记忆它呀？等等的呃，都是非常重要的啊，非常重要的，所以我们在这个地方去会着重的给大家去讲这个和。记忆有关的一些知识，那么首先第一个我们就要看啊，和记忆相关的类型是什么？那么，

这个类型我们说啊，其实它有不同的这个分法，我们就有这种不同的这个啊，这个这个就是类型。那么其实当中呢，比较重要的是两个啊，就是两个，一个就是按内容来分，一个就是按状态来分啊，状态或者是保持的，这个时间来分。第一个，我们按照这个内容来分，按照内容来分呢，就是你记忆的是什么东西啊？

你记忆的是什么东西？那么，它就分成了形象的逻辑的情绪的和运动的这四个概念，一定要清楚啊，一定要理解清楚背诵啊。那么，什么叫做形象记忆呢？也就是你对你感知过的这个事物，它的一个表象是什么？我们对它进行一个记忆，比如说我们在去学语言的时候，对不对？我们首先会去教什么呢？学英语会教这个AB。CD，

我们学这个东西啊abcd，我们学了这个东西之后，你对这个a它这个外形是什么样子的啊？它这个视觉形象是什么样子的？以及你在你的这个耳朵当中，这个a是如何发音的，对吧a它是发a，不是发b，那么你会对它的一个视觉形象和听觉形象进行一个记忆。那么，这个记忆就是它们它的一个表象的记忆，那么我们把它归为形象记忆啊，形象记忆还有比如说像我们汉字当中，比如说拼音当中，这个拼音。

包括像这个汉字的这个字啊，这个字这些都是什么呀？形象记忆啊，形象记忆那什么叫做逻辑记忆呢？逻辑就是什么呀？就是一切和逻辑相关的东西嘛。比如说像什么概念，对不对？这概念指的是什么呀？还有包括像什么判断呐，归纳呀，推理呀，这些逻辑的思维记忆。啊，叫做逻辑记忆，

那就比如说像我们这个第二语言学习当中，我们会有一些和这个语音规律相关的和词汇规律相关的语法规律相关的和这些规律。啊，你要去理解这个规律对吧？然后同时你在学习的过程当中，你老师会带着大家，要不就是推理这个规律是什么样子，要不就是归纳这样子的规律是什么样子的？那么，这些都是属于什么逻辑思维的过程？像我们比如说去啊，教授学生这个上声，它的一个音变对吧？上声的这个变化，这个一部的一个变化，

轻音的变化等等的，这些语音规律对吧？什么时候该？变什么时候不该变？还有包括像这个词汇的规律，对吧？像什么复合法，然后像这些词缀什么时候？这个老子说的是一个人。对不对？什么时候这个这个子又表示的是一个什么样子不同的这个东西，像这种词汇的这种规律啊，还有包括像语法的规律，对不对？像这种把字句啊，

被字句啊，这个能用动词放在什么地方？这个否定词放在什么地方？这些规律啊，它都是属于啊，学生逻辑记忆的一个部分。再来就是情绪记忆，情绪记忆呢，就是你对你已经体验过的这种情绪，或者是情感的记忆。那么，在这个地方，我们说让学生去进行情绪记忆的话，我们肯定是让他去记好的东西，不会去让他记不好的东西，

对不对？如果说他产生一旦产生了那种不好的情绪记忆。那很有可能他这个学习就会产生，比如说抵触的心理呀，畏难的心理呀，那他这个学习就完蛋了，对吧？很有可能后面就会出现很多很多问题了。所以这个情绪记忆，我们更多的在教学当中是努力的去给学生去营造一些好的，这种啊，这种情绪记忆，那就包括什么呢，比如说。他们在课堂当中的一些对话活动啊，

一些表演活动呀，在这个过程当中，一些开心的，一些愉快的，这样子的一些记忆，那么这些记忆呢，能够帮助他们很好的去记住当时他在对话的过程当中。它说的是什么？以及这个规律啊，它说的是什么？以及这个呃，这个语言是怎么去表述出来的啊？等等的这个叫做情绪记忆。最后就是一个运动记忆，运动记忆呢，

它一般指的就是什么对运动状态和动作形象的记忆。其实我们简单一点理解就是什么呢？对于技能的记忆是什么？也可以把它叫做什么呢？有一种说法叫做肌肉记忆。如果说是肌肉记忆的话，可能大家更好理解一点，我们在去训练这个技能的时候，有的时候就是反复的去呃，反复的去做。你可能不理解这个东西是什么，但是你反复的去做，反复去做，你会形成一种肌肉记忆，那么这个肌肉记忆到下一次的时候，

你可能脑子还没有反应过来，你的这个动作就自动就出来了，对不对？这个就是我们要去训练的一种肌肉记忆，那么这个肌肉记忆，它对于它是一种技能的记忆，记忆放在我们第二语言或者是对外汉语当中，它和我们的技能就是息息相关的，比如说我们的听说读写对吧？我们的这个听听力，包括我们在特别是我们的说话当中，我们的这个舌头的肌肉记忆，我们的这个喉咙的这个声带的这个肌肉的记忆。还有包括像我们这个写写字的过程当中，你的这个手部的这个肌肉记忆，

它都是需要我们通过反复的一个训练啊，反复的一个就是呃，这个不断的一个训练才能够去训练出来的一些。肌肉记忆和运动记忆，它都是和我们的这个第二语言是息息相关的啊，我们的这个第二语言学习包括像这个对外汉语学习当中这些记忆类型是都会有所涉猎的。所以大家区分一下它们，它们的一个啊类型以及不同的类型当中，它们的一个概念是什么啊？好，那么这个是通过什么呢？这个是通过你的一个内容啊，就是你记忆什么东西来分的，那么第二个呢？我们再来看它通过这个呃，

你的一个记忆的保持的时。时间和保持的这个状态，我们又可以分成三种记忆的类型啊，包括什么呢？感觉记忆我们也可以把它叫做瞬间的记忆，或者是叫做感觉登记。还有是什么呢？短时的记忆，还有一个是什么呢？长时的记忆啊，分成这三个，这三个也是非常重要的，我们在考试的过程当中也是比较喜欢去考察的一个点。那首先我们来看什么叫做感觉记忆，感觉记忆呢，

我们也可以把它叫做瞬间记忆，对吧？什么叫做瞬间记忆就是一瞬间的？就是可能时间非常非常的短，它是以这种毫秒啊，以这个毫秒来计算的，非常非常的短，但是嗯，我们说一瞬间的呃，一瞬间的那种记忆，它虽然时。时间非常的短，但是它容量特别大，就像比如说我们每天出门对吧？我们的眼睛转一下，

我们可以观察到非常多的。非常多的这种东西和信息，这些信息其实都是过了我们的脑子的，我们才会在这个呃这个印象当中呈现出来有一个大大的印象。但是这些东西就是什么呢？它来的快，它去的也快，对不对？来的快，去的也快，所以说它是感知后这个信息保持极短时间的一个记忆，通常是以毫秒来算的，最长只有一秒的左右。这样子的一个时间，但是它的容量就是非常的大，

我们再去看世界的时候，实际上我们看的是一帧一帧一帧这样子一个图画。但是呢，因为它的一个呃就是。进入我们大脑当中的一个速度非常的快，因此呢，我们再去看世界的时候，这个世界都是一个什么连续活动的。就像是我们去拿那个照相机。去拍那个照片对吧？我们对同一个东西，我们反复的去拍几千张照片，那么你把这几几几千张照片你放在一起，然后你去非常快速去翻阅的时候。它里面的那个动作里面的这个这个东西，

它其实就是一个活动的，所以说人们能够把一张张静止的这个画面看成是一个连续活动的电影，其实就是什么记忆在起作用呢？就是我们的一个感觉记忆。在起作用啊，感觉记忆在起作用它呃，让我们接受到了很多很多的这种信息，然后用最快的速度去决定这种去还是留。当你这个被登记的这个信息啊，受到了你自己的一种特别的注意，或者说经过了一些这种识别了之后，它才能够进入到你的短时记忆当中来了，比如说你在这个呃。出了地铁站，然后你在周围看，

你看到了很多的人，很多的树，很多的东西，这些都是信息，但是最后你你会注意到什么，就是你自己会特别注意，比如说我朋友在哪儿？你会特别注意，然后你注意到你的朋友在哪了，对吧？这个才会进入到你的这个短时，这个记忆当中去啊。这个就是我们的感觉记忆，那么它的特点，这个地方我们要去注注意一下啊啊，

它的特点是什么？第一个就是它的容量大。第二就是什么它的时间短，对吧？容量大，时间短啊，容量大，时间短，这个地方呢？给大家展示了一个图啊，那么这个图就是帮助大家去理解，首先呢，你的这个信息登记。登记到你的大脑当中来了，进入到你的感觉记忆当中来了，

需要你特别注意的东西呢，它就会进入到你的短时记忆当中去，然后不是特别注意的东西，马上就忘了，对吧？马上就忘了这个就是它的一个。这样子的一个登记的一个过程啊，那我们在这个第二语言学习过程当中啊，某一个词语的这个音和形，当你第一次去被感知的时候，它首先就会以视觉和听觉的形象。你首先会去看，或者去听，常会以这个图像或者是声像的这个形式来进入到你的一个感觉登记，但是呢，

大部分的时候它都是一闪而逝的，只有你受到这个注意的。时候你才会进入到这个短时记忆，对吧？比如说现在假设大家的这个精神都已经涣散了，对吧？老师在这吧啦吧啦吧啦吧啦，我说唉呀，同学们长点儿心吧，然后这个时候有同学就注意到了点心。老师，什么典型对吧？这个时候就是很多的信息在他脑子当中去，他都过去了，但是这个时候他特别注意的是什么典型这两个字儿，

那么这个时候他特别注意了，这个东西就进入到他的短时记忆当中去了。但是可能这节课上完了之后，对吧？这个小插曲，它自己也就忘记了，那么这个就是我们说的这个感觉登记啊，感觉登记。好，那么我们说大部分的这种信息呢？它啊，不经过你的注意，它就会走啦没啦，遗忘啦，对吧？

那么需要你特别注意的这个东西就进入到短时记忆了，那什么叫做短时记忆？呢这个短时记忆啊，它又叫做操作记忆，它是对信息进行操作的系统，是一个动态的系统，那这个时候呢，我们就需要明确一个点了啊，这个短时记忆呢，它是一个动态的系统。它主要是对信息进行一个操作啊，也就是你。这个感觉信息对不对？你需要特别注意的，特别关注的一个东西，

你需要对它进行一个操作的时候，它就进入到了这个短时。但是除了说这个，除了说这个感觉信息之外呢，还有一个是什么呢？就是长期在你脑子当中的一些。记忆的东西啊，你平时不去刻意去回忆，刻意去想的时候，这些知识或者是这些东西啊，这些记忆其实都是在你的脑子当中去的，但是你完全感觉不到。但是如果说让你去想的时候，你是不是就会去刻意的去去思考唉，比如说唉，

我那个同学叫什么呀，对吧？唉，我这个高中同学叫什么呀？但是平时的时候你是不会意识到这个东西的。所以说当你需要去进行对这个记忆进行操作，你需要去检索这个人物叫什么的时候，你的常识的这个记忆其实也会进入到你的短时记忆当中去进行一个操作啊。啊，进行一个操作去，为了去达到你的一个目的，所以它是一个什么呢动态的系统啊，它是一个动态的系统，那么在这个系统当中呢，就是它的一个保持时间啊，

在一分钟左右。在一分钟左右，它通常就会以什么呢听觉的形式来进行编码，主要是以这个听的这个形式啊，听的这个形式就好比说我们去打电话的时候对不对？我们说唉，我要去拨打电话，这个人电话叫什么呀啊？要不就是有一个人跟我说唉，他的电话叫什么呢？什么幺五六八八八，然后我马上听完了之后，我马上就去输入。然后去打电话，打完了电话了之后我就忘记了，

然后要不然一种情况就是什么呢？这个电话本身我是记住的，然后我就想哎呀，我给这个人打电话，他电话叫什么呢啊？他的电话应该是幺八六八八八，然后我把他输到这个手机里面去打电话打。完了之后好这个信息就重新回归到我沉浸的这个常识记忆里面去了，然后我就不会再去刻意去想起它了，所以它一般就是什么以听觉的形式啊，通常是以听觉的形式来进行编码的。而且保持的是什么呢？逐词逐句的一个内容，但是呢，它的一个记忆的容量是有限度的，

它不能够一次性回忆起太多的东西。就像是大家在考试的过程当中的时候，对吧？你或者是再去那个听写的时候，对吧？你不能够说就完完全全的去准确的记住老师说的每一句话。啊，但是你可能大致的去，可能去能想一下它大致的大概讲了一个什么东西，这个是可以的，所以短时记忆它这个容量是有限度的啊，信息一次呈现之后它。它在短时系统当中能够正确的回忆起什么呢？七加减二个信息单位，这个非常关键啊，

非常喜欢去考客观题，一定要记住它的单位是多少。七加减二个信息单位，也就是五到九个信息单位啊，注意它的一个这个这个这个后面叫做信息单位。如果这个信息单位是以数字来计算的话，就是五到七个数，如果是这个不相连的，这个字母的话，大概是什么呢？七个左右的字母啊？啊，如果是汉字的话，是无关联的汉字的话，最多就能记六个啊，

最多就能记六个，这个是我们需要记住的啊，七加减二个信息单位。这个很关键啊，很关键，那么我们这个信息如果说它是这个感觉记忆，或者说是这个短时啊，这个瞬间记忆啊。我们进入到这个短时操作了之后，我们想要把它啊，就是记住我们该怎么办呢？我们就要需要对这个东西进行一个编码，对吧？就像老师刚才跟你们讲的那个。啊夸美纽斯的这个啊五大原则对吧？

直观性对吧？然后这个嗯叫什么呃自觉性？系统性，巩固性和靓丽性对不对？我们如何把这个这个一开始第一次登记的这个信息进入到短时了之后，能够把它进入到这个常识当中去保存呢？啊，我给你编了一个口诀，对不对？编这个口诀就是什么进行一个编码对吧？进行一个语义的编码，让你能够更好的去理解它的一个语义，或者说一些你强行的人为啊去给它制造的一些语义。你把它进行一个编码，那它就能够很好的保存在你的这个常识记忆当中去。

第二个就是什么通过语言复述，就比如说你把这个啊，这个这个这个直字系巩量对吧？或者是这个直观性系统性，你就反复的读读个十遍20遍30遍的，它就能够进入到你的常识记忆当中去进行保存了。啊，那么我们在第二语言的学习当中呢？我们啊，如何让学生去加深他的这个短时记忆啊，如何让这个字和句就是进入他那个短时记忆之后进行了加工进行操作之后？能够进入到它一个常识系统去进行一个保存，那么我们就需要什么呢？让它去组成一个有意义的信息单位，比如说我们把这个啊，

这个语速组成这个词对吧？把词组成这个句子。那么，我们的这个记忆容量就有，就会增加，为什么可以增加呢？因为你看它的这个容量的这个限度都是什么不相连的，但是如果说你把它相连起来，你把它这个意义关联起来，你把它进行一些编码。它这个容量就可以进行一个扩充了啊，它这个记忆记忆容量就可以进行扩充了，这个就是短时记忆啊，那么我们再来看长时记忆。你的短时记忆的信息，

你这个进进行编码，然后进行了这个这个复述，进行加工了之后，它能够长时间的在你的头脑当中去进行保存的话。那么我们就把它称之叫做长时记忆，它是保存一分钟以上，直至终生的都可以叫做长时记忆。那么，常识记忆呢？它的容量是没有限制的啊，因为你不断的把它的意义进行一个关联，你关联了之后，它的容量是可以不断的扩大的。所以说它的一个容量是没有限制的，它的信息单位呢，

主要是来自于短时记忆啊，短时记忆。通过编码的形式，通过复述的形式来进入啊，如果说你的这个感觉记忆就是你的那个那个感觉登记那个瞬时记忆啊，特别强烈的时候。比如说有的时候你就是突然一下那个点非常在你的点上，你可能马上就能够就是进入到长时记忆去保存啊，那么它可以直接进入到这个长时记忆当中去进行保存。所以这也是我们有的时候在去研究，就是如何让你的这个感觉特别的强烈啊，如何让你的这个兴趣落落在这个地方，那么很有可能有的时候这个东西教一遍你就记住了，对不对？这个也是我们需要去研究的一个点。

短时记忆的这个信息呢，我们说要进入到长时，记忆需要呈现一定的这个强度或者说深度啊，生动的一个强度和重复。那么，这个深度，强度或这个强度呢？呃，就是我们刚刚说的编码对不对？我们有编码的形式，有重复的形式，那么这个编码呢？我们主要是通过什么语言的形式来进行编码的？所以说它储存的这个记忆代码呢，主要就是通过语言的，

就像刚才给你们去进行一个联系，侄子细巩亮一样，对不对？它是一个语义的编码。主要就是储存这个概念和规则，这也是为什么就是嗯，我们在前期的时候有同学就说老师，我能不能直接背，我就是不提倡直接背。是因为你在去记忆这个内容的时候，如果你不能理解它，如果你不能把它转述成自己的这个语言的话，那么你记忆只是一个短时的记忆。或者说你只能可能最多就记个一天两天的，后面就忘了，

对吧？那么你这个机械的记忆就可能前面背了，就后面忘了，这就是很浪费时间或者很浪费效率的一个事情。所以大家如果说你首先理解了这个东西是什么之后，你能够在心里面用自己的语言把它转述出来，其实就是经过了你自己的一个语义编码的，它是可以长时间的去储存在你的这个大脑当中的。但是呢，它这个缺点就是和你直接去背，直接机械的去背它呃，这个这个优缺点是不一样的啊，不一样的。比如说你直接去背的话，可能你背的比较准，

逐字逐句的去背比较的准，但是如果说你是采用语义编码这样子的形式去背诵的话，你可能不是非常准确的，非不是那种逐词逐句的。但是你一定是围绕它的核心而来的啊，核心而来的，那么这个是我们讲的这个常识记忆当中的这个储存信息的这个代码啊，它主要是语义的编码，而短时记忆呢，一定要清楚啊，短时记忆主要是以什么？听觉的形式编码啊，主要是以听觉的形式编码，而这个主要是以语义的形式去编码的。那么，

常识记动呃，除了这个语义编码之外，这个常识记忆还有一些运动的编码，这个运动的编码主要就是一些什么呢？运动的技能，比如说像发音和书写啊，但是这个不是最主要的。常识记忆当中这个信息呢，主要还是以这个意义的形式保持，它不是逐词逐句的内容，也是缺少细节的，但是能够让你保持很长的时间啊，很长的时间。那么这个就是我们说的几个记忆的类型啊，几个记忆的类型。

好，我们休息十分钟啊，休息十分钟啊，休息完了之后我们回来再继续去讲啊，这个后面和这个记忆相关的，它的一个过程是什么样子的，以及为什么我们会去遗忘啊遗忘？