19.绿 阅读9

罗泽兵

下面我们来看第九篇文章。那么，在前一段时间carry老师，他的一个日本语学的一个这个。小的这个学术研讨会上，那么他拿出了这样的一篇论文和大家讨论什么样的论文呢？以日本小孩儿的便当为题材去论述日本文化的这样的一个论文啊。在一个在一个这个研讨班里面呃，这个老师carry老师，他拿出了这样的一个文章啊。这个头的压力度的话呢，它的意思很多，直译的话就是叫做拿上来拿出来拿起来，对吧？那么，

引申义的话呢？比如说在这里，就是说拿出这样的一个论文和大家学习，和大家讨论，对吧？表示的是拿出来和大家讨论拿出来。提出这个话题，提出这个问题啊，然后另外的话，它还可以表示没收，因为老师比如说把学生的手机没收了，对吧？就是把学生的手机给拿上去了对。对吧，所以说呢，

它的引申义很多啊，但是本质的意思都表示的是拿出来拿上来啊，然后前面的话霓虹灯。o呆在尼什么什么欧什么什么尼后面省略了斯，我们知道aob尼斯的这个用法哈也可以叫做aob to斯的。在考研的时候不会去区分它俩的区别s在做中盾的时候变成c或者是c在做中盾型的时候，这两个东西可以省略。啊，在这两个东西可以省略，所以说这个地方是叫做以日本小孩儿的文化为题材，然后去论述日本文化。定语这样的一个论文啊，那么在日本呢？小孩儿他都是这个。呃，

那么这个文章里写的呢？就是这个关于便当的一些事情。什么样的便当呢？就是日本的小孩儿，他带到学校或者是带到幼稚园里的，这样的一些便当啊。那么，首先，小孩儿在学校的午饭的吃法，丘秀克诺托利卡达，丘秀克托德，我们知道托德表示的是拿对吧？那么，拿午餐其实就是吃午餐。那么，

连用型接卡塔表示的是方式方法，那么区域性混动投递卡塔就是说午饭的这种吃法啊。那么，托以诺嘎把它名词化，小孩儿在学校怎么样？吃午餐这个事情在美国和在日本之间有着很大的差异。所以呢，在这些没有学校配餐的地方，大家都一起带便当这件事情对于。美国人来说，稍微似乎好像是有一些惊讶的诱打尤迪斯在这里表示是推测。啊u的u this表示是推测呃，这个土呼噜的话呢，在这里就是十亿名词，表示的是地方。

地方在学校没有配餐的地方，对吧d表示的是地点啊，在这样的地方大家一起呢，去带便当啊。然后诺是名词化，把前面这一堆整个进行了名词。名词化的处理，也就是整个这件事儿啊，大家学校不给吃的，大家就一块儿带吃的去这件事情。然后needle day站在主呃主语的立场上，对吧？对于美国人来说，好像呢，多少会有些惊讶。

那么，在美国的话呢？什么什么tim oe？什么什么tim oe啊？可以怎么怎么样，可以怎么怎么样，也就是说呢，可以带便当去，然后呢，也可以在学校的小卖店里面去买东西。那么oven to kano mode day dada CAL day day day day。那么你可以自己带，你也可以在学校买，你也可以带了之后再买，这些都没有问题啊，

这里的话动词的它型接vada要说一下哈。5 AD的话呢，两个不同的接续，两个不同的意思，前面接它型的话，它表示的是在什么什么样的一个基础之上。意思就是说在前面这个事情已经做好的基础前提之上，那么在这里oven to modd wed就是说在已经把便当带过去的这个前提基础之上。然后再买一些东西也是可以的，对吧？这是第一个意思，那么第二个意思呢？词书形去jv AD表示是在。某某某方面啊，在某某某方面啊，

后面的话，苏西的男友李某。男女有就是相当于一七八或者是某多某表示的是最。为啥呢？因为比什么都。啊，比什么都。令人令美国人惊讶，那也就是说，就等于最令美国人惊讶啊，并且呢，是本文论文的一个主题的，这样的一个主旨性的东西呢？就是后面的这样的一个基词当中的意思啊。最令美国人惊讶，

并且也是本文论述的主要内容之一的，这个内容其实呢就是这样的一个事实。是什么样的事实呢？脱式引号引起来是叫做引号当中的这样的一个事实，也就是日本的小孩儿，他们的便当。都呈现出一种非常精妙的，非常精巧的，这样的一种艺术品的造型。并且呢。这种。便当的外观外形的这种处理，它恰好就是一个妈妈，她厨艺的这样的一个展示。是这样的一个事情，

让美国人觉得特别的惊讶啊，这个斯巴达系首先变成斯巴达系，它是变成了副词化。然后副词呢，去修饰后面的动词common，然后tino kunda。动词原形是take a common表示的，就是精雕细琢。啊，精雕细琢，在这个地方呢，因为它是做定语去修饰后面的。去修饰这个名词啊，因为是在定语从句当中，这个去修饰名词，

所以说呢，这个g可以换成no对吧？g可以换成no啊。也就是非常精巧的，非常精工，这这种精雕细琢的啊，呈现出这样的一种艺术品的样子。然后后面的话呢，这种艺术品的造型，艺术品的外观，它就是这个。米西多骷髅的话呢，这里的话，土骷髅就是土骷髅的着化啊，米西多是展示出来给别人看，

土骷髅是点。那么拿出来给别人展示出来，值得看的一个点，所以米西多库罗表示的就是这样的一个看点。或者说是这样的一个关键啊，也也就是说在这个外形上就能体现出妈妈她这个厨艺啊v da本身表示的是。胳膊引申为呢，就是叫做技能啊，或者是厨艺啊，那么在这个艺术造型上恰好呢，就能够看出来它就是。妈妈，这个厨艺的这样的一个展示啊，那么这个是让美国人特别惊讶的。然后阿梅利刚的郭多梦呢，

我给你抖抖耶吧，那么如果我们提到这个美国小朋友，他们的便当呢，一般就是一袋儿薯片儿，或者说一个这个巧克力棒儿。或者呢，一个三明治，另外呢，再加上一个苹果啊，一般都是这样的东西potato chip choc o baso undo一起这些词。你不认识也没有关系，你能看出来它是一个什么样的实物对吧？因为说到是别人多嘛，对吧？薯片巧克力棒三明治这些词你不认识，

你能看出来它是吃的也行啊。它不影响你的阅读。后面的话，这个母亲的呃，然后美国的妈妈kudu sad ane TU OK ke tkk to amar sad MA SM。呃，基本上都是这些比较简单的，这些也不需要深加工的这些东西啊，那么妈妈特意的去伸手去上手，再去做点什么吃的啊。t直意是叫做把手挂上去，意思就是伸手上手去做这个事情啊，那么妈妈特意上手去做便当这种情况呢，她几乎是没有的。这个mother的话，

咱们有见到过啊，第一个意思表示的是先第二个意思呢，表示的是几乎在这里的话，搭配否定是第二个意思啊，几乎不会上手去做。那么我呢，经常就是。经常照顾我的一个老师，在他们家的话呢呃，父母双方都是大学教授，然后非常的忙。那么孩子呢？每天早上就是从这个冰箱里面随便的拿点儿食物，然后呢，就带到学校去吃了啊。

ka KIA字面的意意思就是搜罗收集搜刮啊，随便的拿点儿什么吃的就直接带走了啊。这个地方的话呢，我经常承蒙关照的，承蒙关照的这个老师就是说这个老师非常关照我，对吧？经常关照我的这个老师，他们家也是这样的。啊，那么从美国的这样的一种传统上来看的话呢？那么日本人他们做的这种非常漂亮的这种。便当啊，比如说黄色的鸡蛋，上面有着绿色的菠菜，然后红色的樱桃等等。

都把这个外表啊，装饰的很漂亮，米大美表示的就是外在外观外表啊，然后欧妈给你表示的是此外。此外呢，还有用这个苹果做的瑞萨蒂，就是小兔子啊，用苹果做的小小兔子等等的，这样的一些日式的便当。是他们想都没想到的，那么在这里面的话，酷u点都指的是美国的这种传统，然后后面的这些它其实都是例子，对吧？是日本的这些精美的。

小孩便当。是这些日式的精美的小孩，便当是这样的一些例子啊，那么像这样的一些日式便当的做法呢，是美国人，我摸一摸我呃。ou bmc他们想都想不到的。那么，从这样的一种现状来看，也就是说，美国和日本，它的这种便当的，这种文化差异来看啊，那么上面所说到的这样的一个。论文啊，

这个论文的作者呢？他论述了很多很多的东西啊。他作者他论述了很多很多的东西，比如说中间的这个部分啊，在日本社会当中，母亲这个角色的重要性啊，这是第一个。还有呢，就是说通过这个便当的优秀程度，能够去反映母亲的优秀程度，这个还有呢，母子之间的亲密关系。啊，以及呢？就是说。

这个每一个小孩都必须带一份特别漂亮的，便当的，这样的一种日本的集体观念啊。以及呢，就是说日本在日本文化当中女性她的这样的一个社会地位啊，等等就是从一个便当出发，她论述了很多很多方面的东西。那么。像这样去思考，便当这个东西我还之前还从来没有这样做过，所以呢，我觉得非常的有意思啊。但是呢呃。但是呢，这样的一种差异，

它真的会是来自于这个母亲或者说。关乎于母亲或者说关乎于女性角色的这种日美文化差异，就是说这种便当的差异，它真的源自于这种差异吗？什么样的差异呢？就是日美文化当中关于女性，关于母亲角色的这样的一种文化差异，它真的来源于此吗？我呢，首先是认为它是源自于这个，它的根本呢，是源自于两个国家饮食文化的差异。啊，那么在日本的话呢，不仅是小孩什么什么尼卡伊拉子表示是不仅限于啊，

不仅是限于小孩的这个便当。从各种车站卖的便当，到各种高级的日料店卖的，这个便当啊，我们都这样的一个。具有艺术性的食物啊，在日本本身就有着这种去制作，这种叫做便当的，这种有艺术性食物的，这样的一种文化。而在美国的话呢，它本身原本就不存在这种便当文化，所以呢，这种漂亮的小孩儿便当它也没有生长的，没有发展的，

这样的一个。基础没有发展的这样的一个余地啊，所有的都是都，如果假设是前面这样的话，如果假设是前面我所说的。也就是说，与其说在探讨女性的这个社会地位，在探探讨女性学的这个方面，在探讨这个之前，我们先去探讨饮食文化，如果是这样的话。那么，我们在思考母亲，在思考女性之前，那么为什么日本它会有这种美丽的，

漂亮的这种便当文化？那么，我觉得必须首先要先去这个把它当成是一个问题啊to you good duo mondi nic na na banna na na na。这里的话是什么？什么欧盟丹尼斯队把它当做问题，然后斯队变成西娜克雷，巴拿拉奶。那么，它的一个古语形式就是叫做say na，就是西nak na na na na奶啊。那么，下面我们来看一下后面的题目哈。这个文章的理解的话，难度其实并不是很大。那么，

下面我们来看一下后面的题目哈，文章当中所出现的这个论述，日本文化的这个论文，它的主题是什么？那么，我们用关键词去做定位，定位到文章的第一段儿，那么这个文章写的内容其实就是后面的这句话。ni HON gdukudumoa ka go ya yu jin ni modi g open dono kudu，this也就是它，也就是说它主要。它主要这个写的就是日本小孩的便当，对吧？主要写的是日本小孩的便当，第一个的话呢，

它是在说日美两个国家吃中午饭的方式不同。这个呢，算是日本小孩儿便当它的这样的一个文化的一个背景，它不是说这个文化的一个，它不是这个论文的主题，第一个它是背景。它的主题的话就是文章当中这句话，后面紧跟着这个啊，就是它就是在讲日本的便当，对吧？它就是在讲。日本的便当第二个是说呢，日本它有这个做这种便当的，这种艺术性食物的，这样的一个文化注意。

在思考女性之前，去思考她们的饮食文化，这个是我们这篇文章的作者，是她自己的观点，而不是这个论文的观点。所以b不对。第三个。是在这些没有学校统一配餐的地方，大家一起去带便当这个事情，那么这个文章主要说的不是说大家一块儿去带便当的这种集体主义，当然说集体主义是他文章当中所提到的一个细节，对吧？但更主要的是，他们的便当做的是怎么样的好，那么美国人他做不出这样的便当，

对吧？所以说，正确答案应该是最后一个，也就是说第一呢，它是在说日本的小孩的便当，像一个艺术品，第二的话，它是在从女性从母亲的这个角度去出发。啊，在讲母亲的重要性，所以本题正确答案是第四个啊。这个a的话呢，是背景b的话呢，是作者的观点，而不是论文的观点啊，

第三个是这个论文当中的一个方面，一个角度，或者说是一个细节，它并不是主题。所以说，真正的主题是最后一个，后面的话call you then do指的是什么，这里的话正确答案应该就是。美这里的话，call u点头指的是美国的传统，对吧？这个咱们在前面说课文的时候也说了，说文章的时候也说了，它说的是美国的传统。那么，

第一个做出艺术一样的便当，这是日本的对吧？那么，小孩儿自己做便当，美国，日本都没有对吧？日本是妈妈做便当。啊，没有说小孩自己做做便当第三个妈妈不做便当，这个是美国的。对吧，那么大家并非都是并非注意这块哈，大家并非都是要带便当去这个学校。啊，这块儿的话是美国的，

所以说我们在选答案的时候是在CD当中去选啊，我们是在CD当中去选。那么，这个部分前面所说的内容，它是具体在讲，大家是不是要带饭去学校？还是在说两个国家便当的差异性呢？显然，它重点不是在于大家是不是都要带饭，重点并不是在于事儿，而是在于美国的妈妈不做饭，对吧？日本的妈妈做便当，美国的妈妈不做，所以说本题重点是在于c。

啊，后面r这个空填的应该是什么r这个空呢？是在这个部分，也就是说这个论文它。展开的这个论述的角度对吧？有第一个女性的重要性，第二个通过便当去判断母亲的这个优秀的程度，然后亲子关系。然后集体主义，然后五日本文化当中女性的阿里嘎达对吧？所以说一二三四五它明显是一个并列的关系，所以说在这里选的是马达，此外还怎么怎么样？第一个tata表示的是列举反例，第二个naga转折，

第三个呃，第四个soda表示的是因果关系。啊，表示的是因果关系，然后正确答案是第三个，此外还。那么后面啊，那么所有优秀你康爱达国特瓦纳卡达，那么作者他想的是什么？他说我从来没有像这样去思考过日本的这个便当的这个事情。那么，作者的想法究竟是什么？那么。在文章当中，后面他有提到，

就是说我从从来没有这样去想过，那么我觉得很有意思，但是。它真的是一个根本的，这样的一个差异吗？我觉得根本差异并不是在于女性的社会地位上，而是首先要考虑的是日本的饮食差异，所以说这个是。作者的观点，这是关键句啊，我认为首先要看的是两国的这种饮食文化的差异呃，这样的一个差距。所以说。作者他要考虑的就是那么饮食文化的差距，就是日本的便当文化，

对吧？饮食文化的差距具体而言就是后面所说的叫做便当文化，所以说正确第。答案是第一个啊，然后bcd的话，这个都是那个论文当中的观点，就是咱们刚才说的一二三四五，对吧？这个都是论文当中的观点，而作者的观点是第一个。啊，那么作者认为日美这种小孩儿便当它的差异性究竟是在于哪儿？啊，它究竟是在于哪？那么注意这块儿考的还是作者的观点啊？

这个母子关系，这是那个论文的对吧？饮食文化，这个是作者的。啊，第三个。关于这个分发实物，这个是二者都没有提到啊，后面的话，关于母亲和女性的这个差异，这个是那个文，这个是那个论文的。观点，所以说本题的话呢，正确答案是第二个啊，

所以说这个文章我们在读的时候主要就是要区分哪些观点是作者自身的观点，哪些观点是作者他提出的这个论文的观点啊，在这块要给它分开。