01.长难句分析方法（1）

罗泽兵

好，那我们准备开始上课吧。来，宝贝儿们，今天我们要学习的是长难句的分析方法，这节课无比之重要，无比之重要啊。那么，已经学到标准日本语中级的同学在听我的课的时候，肯定就会看到我在讲课的时候会勾勾画画会用。圆括号去表示，定语从句或用方括号表示名词性从句，对吧？然后用引号表示偷引导的内容性从句，那么我们这节课呢，

主要要讲的就是我这些勾画的方式。它背后具体的原理是什么？我们应该如何去自己去实践和操作这个方法。当我们做阅读的时候，一般在长难句的地方一定会出题，那么在考研的历史上，二零一五年的文章是长难句的密度最高。长难句的长度最长的一年啊，大家可以去看一下二零一五年的真题啊，那么从这几年的这个考题的倾向上来看哈，每年都会必须会考到长难句分析。并且呢，这两年在翻译的板块呃，用到长难句分析的比例会越来越高。啊，

之前的话可能还是以考短句为主，然后像去年还有前年这两年翻译呢，也越来越难长难句分析呢，也是大家绕不过去的一个坎儿。那么我们这节课主要就是来分析这个长难句，它应该怎么样去操作？它怎么样去啊？不至于大家一脸懵逼啊，从一点一点的，从比较简单的带一个从句的，然后再到这种从句嵌套的。我们如何去分析？今天主要讲的就这个事儿，那么在讲课之前呢？我们先给大家讲一个故事哈，

讲一个波斯人和斯基泰人的故事。那么说，在历史上哈，这两个民族的人，他们俩在打仗。那么，在战争最白热化的时候，斯基泰人送给波斯人一份儿礼物，这个礼物包括一只死的老鼠，一只死的青蛙，一只死的鸟。还有五只弓箭。那么，波斯人看到这四个礼物之后，波斯人他们倾尽自己全国的智囊团，

他们对这个礼物的理解是。老鼠吃的东西和人一样，青蛙来自于水鸟的羽毛，象征着财富剑，象征着武器，所以波斯人脑子里面。对这四个物品的意向的理解，就是他们认为对方会把土地。呃，这个水金钱还有武器通通上交给我们来向我们投降，而斯基泰人真实的想法是。不管你们波斯的这些侵略者是像鸟一样从天上飞过来，还是像老鼠一样从地里钻过来？还是像青蛙一样从水里游过来，我们都会予以坚决的反击，

所以大家可以想象波斯人他们死的会有多惨。我为什么要给大家讲这个故事？其实这个故事呢，就像很多同学在做阅读一样，我们在阅读当中会看到一些自己熟悉和认识的词汇。但是你理解的意思和作者真正要表达的意思，它完全不一样。哈，它完全不一样，那么为什么会有这样的现象呢？那么我们如何才能正确的理解作者想表达的真实含义呢？诶，咱们今天主要讲讲的就是这么一个事儿啊。然后在这里呢，再给大家说一个段子啊，

这是之前我在抖音上看到的一个段子，就说一个妈妈，她辅导他们家小学生儿子做作业。这个小学生的儿子呢？他是学校老师，出了一个连词成句的题啊，爷爷，我跳了支孔雀舞给校长。那么，怎么样去组这个句子呢？是我给校长爷爷跳了支孔雀舞，还是校长给我爷爷跳了支孔雀舞？还是校长给爷爷我跳了支孔雀舞呢，很多同学在做阅读的时候也会遇到这样的问题，就是这些词我都认识。

但是放到一起究竟怎么样去理解？不知道对吧？不知道，所以说如果你有相同的迷惑，你有相同的问题，那么。想我相信哈，今天的这节课肯定会给你一个很完美的一个答案啊，那么我刚才是举了两个。一个是历史的典故，一个是抖音上的段子，下面呢，我们再。举一个这个日语的一个例子哈，这是我之前给啊，

前两年的同学们出的一个模拟题，里面我用的一个文章啊。这个文章呢，你可以简单的看一下啊，里面有有一些陌生的词汇，我先告诉你这个叫做古代的这个词，它表示的是滑翔机。cookie呢表示是飞机，这个你们都知道啊，对吧？这个你们都知道啊，那么你看哈他前面是说这个在学校的学生对吧？他只是在学这个教科书。啊，然后在学老师的讲的这些东西啊，

那么他们呢，完全没有这种独立自主的学习的，这样的一个能力，那么说这些学生呢，就像是这个滑翔机一样。他们自己呢，是飞不起来的，那么滑翔机和飞机的区别在哪呢？就是说飞机它可以自己飞，但是滑翔机的话，它虽然很优美，但是呢，它没有办法自己去飞，那么学校呢，它就是一个滑翔机。

是人类的一个训练所，那么他是创造不出飞机式的，这样的人的，那么这样的一个文章，当时很多同学做出来。他们都以为这篇文章讲的是学校怎么样去训练飞行员。但是这篇文章它真正要讲的是什么呢？真正要讲的是迂腐的学校教育。就是老师带着学生一点一点的去学，老师把就是很多，可能你们的高中老师也会做一个很恶心的比喻就是。就是知识这个东西就像老师嚼过一遍的饭，然后喂到你嘴里一样，对吧？就是这样的话，

他是啊，带不出真正优秀的学生的，明白吗？所以说同样你看到了飞机，同样你看到了滑翔机，这些词你都认识，但是呢，在不同的人眼里，你们得到的信息。你们获得的信息，你们对这个文章的理解是完全不一样的，对吧？那么为什么这个？很多同学他的理解的这种飞行员教育，这个是错误的，

然后为什么说迂腐的学校教育，这个才是对的呢？因为在这里的话，古代的和sko ky它是两个比喻，对吧？它是两个比喻啊，就你需要通篇的去阅读，然后真正的理解了文章的意思，知道噢，在这里和sko ky。它是对两种不同学生的一种比喻，你能get到这个意思的话，这个文章你才能读懂，对吧？那么这个比喻的意思你是怎么样才能读懂呢？

能读透呢？为什么每一句话？它是。这个意思，而不是这个意思呢，我们今天就抽丝剥茧的来学啊，那么我们说到这个长难句分析啊。我们之前学标日也好，你们做六月的每日一练也好。啊，你们做的所有的题目啊，也好，这个大家之前的意识可能都是停留在这句话是什么意思上？而我们这节课开始就要进一步的去分析这句话，它为什么是这个意思？

也就是说我们这两节课这节还有下节练习啊，这两节课。我们是要帮助大家如何去透过现象去看到本质，如何去科学的。有条理的分析，这些日语的句子，而不是像愚蠢的波斯人一样，只是。看到几个表面上自己认识的东西，然后就在大脑当中意淫出一个自认为正确的意思。也不会像这个抖音上的小朋友一样啊。这个看到几个熟悉的词，但是完全不知道这个句子是在说什么，也不会像前两年的同学们一样啊，看到一个文章，

但是呢，自己完全把意思完全理解跑偏。啊，那么主要原因就是因为这些同学，他们没有把握住日语的本质，那么这节课呢，我们就要分析它的本质是什么？那么我们这两节课主要的课程内容包括五个方面，第一个我们要知道日语的成分。很多同学可能现在已经23，24了，但是对于基础的一些语言的理论，包括什么是定语啊，然后什么是状语？有可能这个东西呢，

你也不是很熟悉，我们今天的话呢，首先先让你熟悉这些什么定语啊状语啊，这些东西它究竟是干啥的？先熟悉这些成分究竟是什么？第二个呢？我们需要明确日语句子的四个大的特点。啊，四个最主要的特点，然后第三个呢，我们需要学习的是在长难句分析当中，我们必须要学会分析的四大类从句。他们如何去识别，如何去解剖？第四个，

我把句子里面的从句给解剖出来之后，我如何再给它重组回去，理解到正确的意思啊。也就是说，我们前面的一二三四是我们今天主要要讲的理论部分的内容，下节课主要是进行更多的实战练习。好了，那么我们先来看第一个部分啊，就是先明确一下句子的成分。那么，日语的句子成分呢？它主要是分成两大类一种呢？是叫做主干成分一种呢？是叫做修饰成分啊？主干成分当中包括主语宾语对象，

对象语引述语和谓语。修饰成分的话呢，包括定语和状语，咱们先看主干成分啊，主干成分里面谓语是所有的句子都必须会有的。并且谓语它一定是句末的最后一个词。也就是无论一个句子有多长，无论一个句子有多短。前面的这几个黑体字写的这个成分，前面的五个成分都不一定会出现。注意，我说的是不一定，而不是一定不也不是一一定啊，前五个成分是不一定会出现，但是谓语。

所有的句子都会出现，它就是句子末尾的最后一个词，并且日语当中的谓语是名词动词形容词形容词，他们都可以做谓语。啊，然后前面的主宾位对象对象里，它们分别表示的又是什么呢？主要的判断是在于助词。像提示主语的助词的话，主要是哇和嘎对吧，比如说我吃了饭对吧，那这里面的话，我就是主语吃是谓语，然后饭是宾语，对吧，

为啥是这样的呢？因为咱们说谓语是句末的最后一个词，所以说它是谓语。啊，然后呢？我是用哇去提示的。泛是用o去提示的，所以说呢，主语和宾语主要看的是提示的助词是谁啊？主语主要用哇和嘎去提示宾语的话，大家最熟悉的是用o去提示，但是哇也可以提示宾语。最经典的一个例子就是这句话啊，北京人在见面的时候会说，唉，

你吃了吗？吃了吗？您那对吧gu ha MA tara？这里面的话，蛙它前面接的是go home，但是go home它不是人，它不会吃，go home是被人吃的，对吧？所以说go home它后面虽然接了哇，但是在这里的哇，依然提提示的它也是宾语。啊，所以说提示主语的是哇和嘎提示宾语的话是o和哇。而提示对象的，

比如说老师教学生日语，对吧？这里的哇，表示老师是主语，这里的o，表示这个课程是宾语，那么这里的妮，表示学生就是对象。啊，这里的妮表示学生就是对象啊，然后对象语这是日语当中独有的一个概念，它是英语和中文当中都没有的概念啊。什么是对象语呢？你就记得日语当中的对象语，它后面只会接固定搭配，

固定搭配有两类，一种是情感类，一种是能力类。这个内容是在标准日本语初级上册，大概第十课左右啊第啊应该是第三单元啊讲的。第三代演讲呢，你们可以去翻书啊。那么，情感类的话，常考的是有这些啊，我就不一个一个说了，表示能力类的呢，主要是有这些，我也不一个一个说了啊，这是对象语。

所以说对象语呢，它后面搭配的一定都是固定搭配，就这些词没有别的啊。而最后一个的话是托托表示的是引述，引述一般都是引一句话表示想说。思考相信这些词，它的具体内容啊，所以说呢，这些成分主语宾语对象对象语和引述语，它怎么样去区分？主要就是看这些助词，通过助词的识别。去判断句子的成分。听明白了吗？听明白了吗？

就是我讲到这个地方有没有什么问题啊？因为咱们课循序渐进啊，我先讲简单的，然后再讲难的，你简单都不会的话，那那那更别扯啊。所以讲到这块儿有没有什么问题啊？就这些成分，它就对应这些助词，看到这些助词就找相应的成分。那么，这些成分它并不是每一个句子里面都有的，比如说第一个句子里面它有主语，有宾语，然后呢？

有谓语对吧？但是呢，它没有引述，没有对象语，也没有对象。对吧啊，所以这些成分呢，它并不是每一个句子里面都有，但是呢，每一个句子里面都包括。这个什么它都包括这个谓语啊。它都包括谓语啊，句子当中最后的一个词就是谓语啊。然后我们再来看一下，像这些简短的句子，

它其实都是句子，这里面像第一个把它吸到EQ，我去那么这里面只包含主语和谓语。but它需要去what这里面也是，包括主语和谓语，只不过第一个就是动词做谓语，而在这里呢，是名词做谓语，对吧？再像cor tou milo啊，看我这边对吧？那么这里面是只包括宾语和谓语，它并不包括主语。啊，然后AR cala讲了dys kids，

这里面是只包含对象语和谓语。这里面的谓语是是这个形容动词啊，然后对历史很精通，这里面是只包含了对象和谓语，它没有包含主语，对吧？然后一斗谋觉得OK，那是你觉得OK还是我觉得OK，还是大家觉得OK，他没有说对吧，所以说一斗谋它省略了主语。那么，在在这里面的话，它只包含一个引述的成分，另外呢，

还有一个谓语，然后最离谱的就是最后一个silo。单独的一个动词，它也可以组成一个句子，那么这个动词它本身就是谓语。那么，这个句子里面除了谓语，它并不包含其他的成分啊，所以说我们讲到这里，你首先要知道的就是日语当中的主干成分，有这些东西，那么谓语是必不可少的。谓语是句末的最后一个词，前面的这些成分怎么样去找呢？主要是看后面的助词来判断这些成分的存在。

那么，这些成分它并不一定会存在啊，并不一定会出现，那么另外你需要注意的是，这里面的主宾对象和对象语这四个成分。它前面必须得是一个名词，或者是名词性的从句才可以充当而引述的部分，它一定是一个内容性的从句啊。嗯。引述的部分是内容性从句，而前面的四个成分一定是由名词或者是名词性从句来充当啊。然后说完了这个主干成分，咱们再来说一下修饰成分啊，什么叫定语和状语？呃，

定语呢？它的意思是修饰名词的成分就叫做定语，那么日语里面的一个特点就是所有的定语不论长短都会被放在被修饰名词的前面。比如说去年的真题，里面辨析题里面就出现了。因为他是一个人，所以请你放心，什么样的人呢？那么，这个部分它就是人的定语，能明白吧？所以说定语它就是什么什么样的名词？啊，他是一个很靠谱的人，对吧？

他是一个很靠谱的人，靠谱的人那么靠谱的就修饰的是人，那么靠谱的它就叫定语听明白了吧？所以说日语当中的定语，它是修饰名词的，它一定会放到被修饰名词的前面。再比如说去年还是真题的完型的，第一完型的第一句话啊，卡贼高的伯拉茨。啊，然后奥巴瓦卡巴诺克塞斯都有的，以及内容拉卡的莫多莫斯卡斯卡西gk多耶律啊。那么意思就是。这种啊，弥漫着春天的气息的啊，

弥漫着春天的这种这种味道的啊。这个。有着这种春天的，这种草木的，清香的，这样的一个五岳啊。然后它被大家认为是这个，这个就是呃呃，这个呃树木发芽，然后这个树木长新叶子的，这样一个季节啊。那么同时呢，它也是在一年当中最为清爽的，这样的一个季节啊，那么在这个句子里面你会发现啊什么样的五月呢？

就是。荡漾着春天的草木气息的五月啊，然后是什么样的时节呢？是在一年当中最为清爽的，这样的一个时节。所以说这里面的话，它修饰的就是古瓜词，然后以七年的拉卡迪莫多莫斯拉斯拉系它修饰的就是JK。听明白了吧，所以说这个里面它修饰的是五月，它修饰的是g体，那么我刚才标蓝的这个部分，它就是定语。听懂了吗？所以说日语当中的定语一定会放到被修饰名词的前面，

它只能修饰名词，听懂了吗？那么，状语的话，它除了名词不能修饰以外，啥词都能修饰。啊，它可以修饰动词，形容词，形容动词副词，它可以修饰很多东西，唯独不能修饰名词，听听懂了吗？所以定语和状语的区别，就看这词儿，

它修饰的是谁？修饰名词的就是定语，修饰非名词的就是状语。啊，那么定语的位置，咱们说是必须要放在名词的前面，而状语的位置，它的位置是比较自由的啊，它的位置是比较自由的。啊，比如说to dmo AC，这是状语去修饰形容词。to d moni GE rk状语去修饰行动词。the dor kar d啊状语去修饰动词。动词那么我们知道状语，

它最小单元的一个状语其实就是副词。所以说状语和副词。其实本质上讲是一个概念，它们的功能都是一样的。啊状语是去修饰这些东西，副词也是修饰这些东西。并且他们的位置呢，都比较自由啊，都比较自由，然后再比如说像去年作文的这个题目啊。其实你东西都要弄。阿诺克利哈里达克的斯马西德西曼。这个句子里面的动词谓语就是s，意思就是把这个论文给打发了，怎么样打发掉呢？

不用像之前那样辛苦的把它打发掉，甚至不用自己去写论文，就直接给它打发掉。仅仅通过粘贴网上的一些素材和资料，就这样把它打发掉，所以你会发现不像以前那样辛苦。不用自己写论文，仅仅通过这种复制粘贴的方式来把。自己的毕业论文给打发掉，所以说前面的这三个我分别标了尖括号的这三个部分，他们都是。状语他们修饰的都是最后的smarty西马路。听懂了吗？听懂了吗？所以说定语和状语什么是定语修饰名词的，

必须要放在被修饰名词的前面，什么是状语修饰非名词的？啊，位置呢，相对比较自由啊，为什么说它位置自由呢？比如说像这个句子。我如果把那都七六啊，都那都七六呢，把它放到前面可以不可以？也可以啊。呃，基本农农夫萨克斯CC日。hello喽，smart dish MA这样改可以不可以可以没有问题啊，

所以说状语它们之间的位置是可以相互替换的。谁前谁后离得远，离得近都没有关系，明白吧啊，离得远，离得近都没有关系哈，所以说你首先你要知道这些概念啊，首先你要知道这些概念。这个主干的成分，包括这些修饰的成分，包括这些。明白了吧。现在概念通了的同学打一下一啊，这个定语状语也知道是干啥用的了，咱们打一啊，

后面的话我们再会拿更多的例子去，这个一点儿点儿的再我再告诉你什么是定语，什么是状语，你见的例子多了你就熟了啊。行，然后咱们再往后看第二个，今天今天要解决的第二个问题就是明确日语句子的特点，在这里哈，我给你们。整了一个打油诗啊，我今天在飞机上灵光一现啊，然后。给大家做了一个打油诗。日语的句子的特点主要是四个。第一个叫做句末位语，

位置间第二个定语必在名词前。第三个隔住先后未可变，最后一个你我大家不常见，是不是非常的朗朗上口对吧？啊，其实萧寒老师是一个rapper啊。咱们一个一个来看啊，日语的句子四大特点，第一个句末谓语。位置间什么意思？咱们刚才说了一个句子，当中啥成分没有都可以，但是谓语你不能没有。对吧，谓语你不能没有，

并且谓语必须要放在句子的最后，对吧？那么我们今年啊，四川省的高考作文，我们在阅卷儿的时候，我看到很多同学会写这样的一个句子。瓦塔西瓦斯提塔贝瑞丢扎。啊，你看到知道它要表达的是什么意思？我喜欢吃饺子。对吧，但这个它是一个正常的日语吗？它是一个日本人能看得懂的日语吗？不是，它是一个只有阅卷老师能看得懂的中式日语。

那么，这句话错在哪呢？它最大的问题是在哪呢？就是我喜欢吃饺子，我喜欢这个事儿，我喜欢什么东西？喜欢才是谓语。所以喜欢它应该是放到最后的。对吗？喜欢的是什么呢？喜欢吃饺子，而咱们刚才说看我们前面的PPT啊，咱们刚才说主宾对象和对象语喜欢。它对应的东西就叫对象语，对吧？

在这儿呢啊，喜欢在这儿呢，它是属于情感类的，所以说它要搭配嘎来表示对象语。而对象语呢，必须得是一个名词或者是名词性的从句。刚才肖老师是这么讲的，对吧？那么我喜欢什么呢？我喜欢吃饺子，那么吃饺子，它是一个动词。所以说在这里需要加上一个口都来把它进行名词化。明白了吗？也就是说我喜欢什么什么东西，

比如说我喜欢猫，我喜欢狗啊，我喜欢那个女孩儿，对吧？我喜欢吃薯片儿，对吧？我我我喜欢薯，我我喜欢麦当劳啊。你喜欢汉堡王，喜欢的都是一个名词，而在这里吃饺子，这是一个动词，所以我们要在动词的后面加上一个。来把它变成一个名词，才能做4k的对象语，

听懂了吗？听懂了吗？也就是说，喜欢的是一个名词，我在这儿需要一个名词，我需要一个羊，但是你给我引入了一只狼，怎么办？给狼披上一个羊皮就可以了。懂了吗？披上一个羊皮就可以了啊，所以说这个就是把动词变成名词，把狼变成羊的一个伪装。懂了吧啊，把它伪装成一个动词放到这里，

哎，就可以喜欢了，明白了吧，所以说这个句子就告诉我们谓语，一定要放到句句子的末尾。啊，有人说我太需要给我的啊。你是不是今年的这个作文零分考生啊？这个句子也不对啊，这个句子也不对。我太希望斯什么意思啊？我是喜欢的饺子，你是饺子，你不是人，你是饺子，

对吗？所以他显然不对啊。所以说第一个句子啊，谓语一定要位于句子的句末。对吧，谓语一定要位于句子的句末啊，这是第一个特点，第二个特点呢，定语必定在名词的前面，这咱们刚才也说了啊。比如说二零二三年的真题，里面的句子。主干是人进一步的变少了，什么样的人呢？打开便当的人。

什么样的便当呢？自己做的便当，所以你会发现红括号修饰红，红括号修饰红色的名词，蓝括号修饰蓝色的名词。对吧，在这里面的话，你会发现唉，这块儿是一个大的定语，从句里面又嵌套了一个小的定语，从句对吧，这种嵌套的关系我们。在后面再讲到这个多从句之间的关系的时候，会讲这种嵌套啊。在这里，

你首先要看到的就是打开便当的人，自己做的便当。对吧，也就是说我要修饰一个名词的时候，它的修饰成分一定要放在被修饰成分的被修饰的名词的前面，对吧？一定要放到被修饰名词的前面啊。然后第三个隔住先后未可变举，一个在作文里面很常见的例子啊，我太喜欢什么什么。这个句子也可以写成什么什么托啊，他希望我们。为什么是这样呢？也就是说里面的这个助词，瓦塔西瓦，

咱们刚才说这个是主语对吧？什么什么托这个呢？是叫做引述语对吧？主语用挖引，述语用偷对吧？就是我刚才这个表里面的这些成分，这些结构，它先后的位置谁先谁后无所谓。只要我把谓语放到句末就行了，谓语必须放到句末，而这个偷和挖它所带的这个部分。我把挖放前面，拖放后面也可以，我把拖放前面，挖放后面也可以，

对吧？也就是说。你看我，他希望你把他俩框起来啊。什么什么偷，你把它整个框起来，框出一个小格来，对吧？所以说我们管挖偷这玩意儿都叫做隔住词，其实这个隔住词的这个概念你不需要特殊去记哈。你就记得吧，他希望整个这是一个整个这是一堆。什么什么偷整个，这是一堆。啊，

这两小堆儿之间，它的位置可以相互替换，谁放前谁放后都可以再举一个例子。比如说我明天坐飞机去日本。我明天坐飞机去日本巴塔西瓦阿西达sko ky day and o李宏伟EQ。我是不是也可以换一下语序，换成阿西达瓦塔西瓦倪宏伟go today 1句是不是也可以？是不是也可以？对吧，我他希望啊。啊希大。个体的。你宏伟1q啊。句末必须放谓语，那么前面的d带的这一一个小格a带的这个小格y带的这个小格还有单独的一个阿西达。

前面的这几个小格，前后的位置，你可以相互的去替换。你可以说瓦特西瓦阿西塔，你红伟1q，你也可以说阿西塔给他放前面，瓦塔西瓦给他放前面，瓦塔西瓦，你红伟1q。你也可以把阿西塔放前面，然后他俩的位置再互换一下，阿西塔瓦塔西瓦尼宏伟顾其的意思，这怎么说都对对吧，怎么怎么说都对。所以说你要知道的就是它每一个成分，

每一个这个名词与助词所构成的这样的一个独立的单元。我们管它叫一个小格，每一个小格和每一个小格之间，它的位置是可以互换的啊，也就是咱们刚才所说的。这个是叫做这个隔柱先后未可变。啊隔住先后未可变啊，最后一句你我大家不常见啊，也就是在日语当中经常会有一种主语省略的现象。当主语是你是我是大家的时候，经常性的会被省略掉，比如说我们来看一下这几个句子。比如说什么什么开点，这是二零二二年的真题的阅读。那么，

这句话的主语是谁呢？你们猜一下。拿到了一个题目。然后我就有了这样的一个心情，什么样的心情呢？想试着写的心情。这句话的主语是谁呢？这句话的主语是我。把我给省略掉了。从哪儿看出来省略的是我呢？从莫拉乌上面看出来的。从这个动词上看出来的，咱们在讲的时候，咱们是不是说主语是我主语是对方啊？对吧？

因为在这里。用的动词是摩拉乌，所以说主语是我啊，我得到了这样的一个题目，然后我想试着写一写。然后第二个二零二三年的真题的句子。这句话的主语是谁呢？你看这块儿，我们又变成了我们往里打，在这里是被动态的过去，对吧？嗯。这句话的主语是我还是你还是大家呢？主语是我不是大家啊，主语是我。

也就是说，我认为这可真是不可思议的一件事儿。啊，我认为这可真的是不可思议。唉，为什么很多同学都会说民呐，都会说大家呢？因为你们和另外一个表达弄混了就是什么什么to。什么什么to这个主语一定是大家。大家普遍认为，大家广泛认为，为什么是这样呢？因为t1律它表示的是一个稳定不变的状态。它表示的是一个稳定不变的状态啊，那么和自己的想法相比，

群体意识，它是很难很难被改变的。对吧，它里面蕴含了一个哲学的思想哈群体意识，不易被改变，所以说群体意识，因为它不不不会被改变，它是一个稳定不变的状态，所以当表示群体意识。意识的时候，大家普遍都想，大家普遍都认为的时候，才会用到two or more valid疑虑。明白了吗嗯。而这个句子里面的话是被我认为啊，

所以说是我想我认为。为什么用被动？这个你问作者吧啊，你问作者吧。这句话用主语用，不是这个用主动用被动都无无所谓。wat a shiva什么什么to就等于wa ta shi ni什么什么to什么什么to。我做主语，我想。那么，当这块变成被动态的时候，那就是被我想。我想和被我想那不都是我想吗？那不都是我脑子里面的想法吗？对吗？

所以说他的主语也是这个动作的主语也是我。啊，为什么会用到被动呢？它有可能是会考虑到前后的这个主语一致性的问题啊，因为在这里我没有给你截这个完整的这个句子，因为完整的这些太。它太长了啊，我们只看这一个part，只看这一个单位的话。他在这个地方用瓦塔西，尼欧姆瓦雷队或者是瓦塔西瓦什么什么托欧姆都一样啊，所以说他前面省略的应该是瓦塔西尼。啊，被我想。被我想。

然后再看一下后面的这个句子啊。赖用了阿弗利卡诺索给诺拉卡的莫多么词语都不知道多么的得。那么，这里的这个主语就是被大家想了，对吧？引号当中的句子一直在被大家认为，也就意味着大家普遍认为。大家普遍认为什么呢？狮子它是非洲大草原当中最强的一种动物。对吧，它是非洲大草原当中最强的一种动物，那么我们在这里做一个小练习，这个句子里面。修饰动物的定语是从哪到哪？修饰动物的定语，

我要是开始画括号是从哪画到哪？是这么画吗？还是这么画呢？还是怎么画呢？还是这么画呢？还是怎么画呢？应该是这么画。应该是从阿弗迪阿诺阿弗迪卡开始，然后一直到多多么持久以为止，整个这一堆都是罗伯茨的定律。对吧，狮子是动物，什么样的动物呢？在非洲大草原上最强的动物，对吧？

嗯，非常好啊，会认识定语了啊，会认识定语了，那么我们刚才举的这几个例子，第一个例子通过找到主语是我。第二个通过找到动作的主语是我，第三个通过找到动作的主语是大家。所以说我们会发现日语的句子里面经常会省略你我大家啊，因为这个你它是就是压根儿就。考研也不怎么会考啊，大部分省略的是我和大家啊，大部分省略的是我和大家。所以说以上我们通过这几个简单的例例子，我们要知道日语当中的四个雷打不动的。

铁律四个雷打不动的铁律，就这四个。啊，就是这四个明白了吧？所以说呢，这个就是日语的句子的特点，首先你要知道啊，不仅我们在阅读的时候会用到，在后面你写作的时候依然也会用到。再复习一遍。句末位于位置间。定语必在名词前。隔住先后未可变，你我大家不常见啊。好了，

我们了解了。日语的句子成分了解了日语的特点，那么下面咱们就要逐渐的开始去分析日语的长难句了。我们在日语当中一共需要拆的从句一共有四大类。它们分别是定语从句，名词性从句，状语从句和内容性从句啊，在考试当中最常用到的是一二四。第三个状语从句，其实你哪怕不给它单独刻意的去划分它，一般对于你理解句子的影响也不大。啊，所以只要你会画了定语名词和内容，只要你会画这三个，基本上你就你考到七八十都已经没有任何问题了哈。

这个状语呢，是你可画也可不画的一个部分啊。我们最后再说状语，咱们从第一个开始看啊。定语从句。咱们刚才也说了，定语是干啥的呢？修饰名词的那么定语呢？一定要放到被修饰名词的前面，对吧？所以你看红色的括号修饰报道，就像刚才这句话，红色的括号修饰动物一样。对吧，红色括号修饰动物在这里呢，

也是红色括号修饰报道一定都是修饰的成分，放到名词的前面对吧？嗯，所以所以说这句话是什么意思啊？首先先把定语从句给排除掉，主干说的是报道很多。啊，报道很多啥样式的报道很多呢？红色括号里面所说的也就是把熊出没的原因归结为。是饵料不足的，这样的一种报道很多。明白吗啊，所以说这句话应该是翻译成叫做很多报道都在把熊出没的原因归结为是饵料的不足。啊，然后第二个名词性从句名词性从句呢，

它的找法主要是找三个标志。一个是苦读，一个是no，一个是咖啊，在这里很多同学呢，会有一个从n4阶段就一直会抱有的一个疑问就是苦读和no这两个傻小子。怎么样去区分它？怎么样去区分它这个语法是在n4阶段讲的，在我们n4的标志的课上有讲过诺和口头的区别。但是这个区别呢，主要是为了就是打消大家的一个。怎么说呢？是为了满足你的好奇心，我才讲的，考研从来没有考过no和口头的辨析。

考研的特点是它会去考你口头的，若干个意思，当中四个选项当中哪一个口头与原文当中的口头意思一样？no，一共有五个意思，在五个意思当中，四个选项当中，哪一个no和原文的no用法一样？所以考研的套路是它不会把两个有关联的语法放到一起，让你去做复杂的对比。它要考的是同一个语法，我能不能啊？学生能不能把它所有的用法给它归类开？明白吗？这是考研的特点啊，

这是考研的特点，所以说呢，在这里关于no和可脱的用法的区别，我们后面在作文课的时候会给大家去讲。就是你什么时候用口头，什么时候用no，你自己别用错就可以，但是在前面所有的完型阅读和翻译当中，他从来没有考过no和口头的辨析啊，这你需要知道。啊，所以说呢，你在这里看到了，你看到了，那么它俩呢，

就是名词性从句的标志啊。它俩就是名词性从句的标志，但是刚才我也说了，像普通合同，它本身用法很多，对吧？它用法很多，比如说。k MA noh to both on o这里面你也看到了no，但是它这个no表示的是d的这个no。它就不是名词性从句的标志的，这个no明白吗？嗯。明白吗？也就是说，

所有的名词性从句里面一定会有no或多和咔这三个东西，三者之一一定会有。但是并不是所有的口都所有的no和所有的咖都是名词性从句的标志，我这样说能理解吧。名词性从句一定会包含这三个，但是这三个出现它不一定是名词性从句。能理解吧，我再举一个咖的例子哈，比如说我在学安玛雅萨啊诺桑都一起嘎忙举个特别貌似。我每天我每天早上要么吃三明治，要么吃一个包子。对吧，这个咖的话表示的它就是或者的意思，它就不是名词性从句诶。所以说呢，

名词性从句找no和啊，还有car那么在这里呢，我们把这几个句子哈分别来看一下，第一个雅思都不词啊什么什么？野生动物们，他们知道这个方括号里面的这个事儿，他们知道什么事儿呢？他们知道在人类的村子里面有食物这件事儿。对吧，你会发现它是一个它动词，它要搭一个宾语，那么回到我们的第一页PPT。我们说宾语必须得是名词。对吧，宾语必须得是名词而。

在人的村庄里面有食物，这句话它是以动词结的尾。它不是名词结的尾，而这块儿呢，我又需要一个名词，怎么办？给狼套上一个羊皮。能理解这个逻辑吧，就和刚才我们说的这个这句话是一样的，我喜欢什么东西，喜欢的得是名词。而吃饺子，它是一动词，动词咋变成名词，套上一个口兜。

这块儿也是他知道这个事儿，知道的是一个名词，而我给你的是一个动词，动词怎么变名词？在后面套上一个口兜。明白了吧。然后再看一下第二个句子，野生动物出没在人的村庄，这件事儿它是为什么呢？这里面后面有一个挖挖在这里提示的是主语，还是回到咱们第一页的PPT主语，它必须得是名词。不好意思，我先去开个门哈。主语它也必须得是名词。

而我们刚才的这个句子里面主语。哪儿去了？野生动物出没在人的村庄里出没，它是以动词结尾的对不对？它是以动词结尾的。而主语的成分必须需要一个名词，那怎么办啊？还是给狼套上一个羊皮，只不过一个是绵羊。一个是山羊，他俩全他妈都是羊皮，对吧？他俩全是羊皮，只不过一个是山羊，一个是绵羊的区别好。

懂了吗？然后再往后看后面的句子哈，我不知道熊它什么时候会出来。这个句子你会发现它是一个完整独立的疑问句。它是一个完整独立的疑问句。啊，我不知道这个问题的答案，因为它是一个疑问句，所以说在这个里面它一定会出现一个疑问词。明白吗？卡玛拉依次带流卡哇卡拉奈，这里面的疑问词就是一次。这里面的疑问词就是一次。啊，然后瓦卡卡这是一个自动词，

它前面是要搭配这个嘎来表示对象语的那么。那你说那在这里的嘎，它哪去了？这个句子里面它也没有写嘎呀，唉，这就是下面我要给你讲的，咱们刚才说诺和口都就是一个绵羊，一个山羊，它俩区别不大，考研也不考。这个咔它的说道就多了，在这里补充一个点。写到自己的笔记本儿上啊，补充一个点，写到自己的笔记本儿上，

就是它引导的名词性从句。当这个咔的后面如果出现助词哇嘎哦的话，哇嘎哦可以省略。注意，我在这儿说的是可以省略，而不是必须省略，所以说在这个地方，它是省略了应该出现的答。啊，这个嘎是可以省略，而不是必须省略，听懂了吗？嗯，听懂了吗？那我如果换一个词，

我不用瓦卡拉奶，我用喜达奶。我们在初级讲voca do和喜对的时候，主要讲它们的区别就是在于voca do必须搭配ga表示对象语。而喜读是一个它动词，它要搭的是宾语是o。对吧，所以说如果你在这里是瓦嘎拉奈的话，中间省略的助词就是嘎。如果你用喜拉奈的话，那你省略的助词就是o，但是不管你是省干还是省欧，它是不是都是落到这三个里面了？它后面是也好o也好好y也好，它都可以省对吧？

所以说和o就一起全都省了哈。所以说k拉拉伊次得对卡我卡拉拉k拉拉伊次得对卡希腊奶在这里的祝词一律都可以省略。省完的结果是一样的。听明白了吗？听明白了吗？那么另外呢，我再给你再补一个例句啊。给你再补一个例句，比如说。塔纳克桑罗尔。q.库鲁卡多卡。哇咔啦奶。田中今天是否会来这件事儿，我不知道。

啊，今天是否会来？我不知道。熊，什么时候出来？我不知道我为什么要在这里补这样的一个句子呢？你们知道什么是一般疑问句什么是特殊疑问句吗？宝贝儿们。嗯呃，初中英语都讲过啊，这个前面这是叫特殊疑问句。后面这叫一般疑问句。区别是啥呢？一般疑问句是可以用yes或no简单回答的，这就叫一般疑问句。

我不知道提升它今天是来还是不来。啊田中间他来还是不来呀？是的，他来不？他不来对吧？就他的回答，只有yes和no这两种，这种是叫一般疑问句。那我问你熊什么时候出来呢？那一天24小时，一年365天，啥时候都有可能出来，对吧？我可以说它是在春天的傍晚出来，我可以说它是在秋天的早上出来。

我可以说他是在每晚的12点出来，对吧？他的回答千差万别，不能用yes或no 1概而论的去回答。所以这样的句子呢，是叫做一般疑问句，那么日语当中一啊，不是刚才啊，熊出没的这个它是特殊疑问句啊。特殊疑问句里面一定会出现一个。疑问词而一般疑问句，它一定会以卡do卡卡耐卡。卡伊娜卡三种形式当中的一个出现啊。比如说kudu kado卡，kudu ka ku duka，

kudu ka ena ka这三个都是可以的。啊，所以说一般疑问句一定会以这三个当中的某一个去结尾，而特殊疑问句一定会出现一个疑问词。但是不管是一般还是特殊，我们会发现这个疑问句的词尾一定都是以咔结尾的。对吧，它都是以卡结尾的。也就是第三个句子，包括我刚才给你另外举的这个例子，它就告诉我们日语当中的名词性从句，除了绵羊和山羊以外。还有一个特殊的喜羊羊，这个喜羊羊就是一个疑问句，这个疑问句它无论是一般还是特殊，

它都会以咔结尾，所以我们就可以以这个咔。作为一个标志。看到它就知道啊，疑问句，那你就把整个的这个疑问句给它框起来，整个的疑问句就充当一个名词。那么，并且这个名词的后面如果出现了助词，哇嘎欧哇嘎欧可以省略听懂了吗？听懂了吗？嗯，所以说找名词性从句找的就是no和和这三个标志。主要找的是这三个标志。诺和口都没有什么好说的，

就是普通的绵羊和山羊，它后面的助词该用啥用啥，一律正常用，只不过是喜羊羊，它比较特殊。它比较搞特殊化啊，它后面如果有哇嘎欧的话，哇嘎欧被省略掉，可以被省略掉。这是一个很重要的一个。这是一个很重要的一个，它不是一个具体的一个知识点，它是一个逻辑的东西，就是它是一个规律性的东西啊。它是日语的一个底层逻辑啊。

OK，这个是最复杂的名词性从句。然后我们再说内容性从句内容性从句更简单了，看到to表示引号的所有引号里面的内容都是内容性从句。啊，所有引号里面的内容都是内容性从句。所以说内容上的从句呢也比较好找啊，然后最后呢，咱们来说一下状语，从句状语从句的话呢，它如果细分还可以表示什么原因状语从句啊，地点状语从句啊，条件状语从句啊，程度状语从句一堆细分的东西。但这些东西考研你都没有必要去掌握啊，

你都没有必要去掌握。也就是在什么时候在什么地方用什么方法啊，或者是表示逻辑上的因果。虽然但是啊，这个。无论或者是即使这些都叫状语从句啊，那么状语从句呢？你即便不被呃，你即便不把它单独的拆分出来。你哪怕就认为整个这整个这就是一个独立的句子，你不把状语从句拆出来，或者说你干脆就不。拆分这个状语，从句它对你的长难句分析也没有影响，也没有影响，

那么这里面唯一需要注意的就是这里边的hold。啊状语，从句。你唯一需要注意的就是由和归来引导的程度状语从句。只有这个需要拆，其他的一律不需要拆。hold和good在引导状语从句的时候翻译成中文是双立人的的。比如说阿西嘎斯给你提起马尾，后头KO rak点拿了奶KO rak点拿了奶，意思是害怕的不行，害怕的不行，到了一个什么样的程度呢？害怕的我呀，害怕的都到了，双脚发软的程度。

对吧，害怕的都到了，双脚发软的程度。再比如说我经常给大家举的一个例子，在前面的标日还有语法心经，里面也经常会说的一个句子就是。q啊to可以说呢，好多啊词语。今天很热，热到什么程度呢？热的。双联的的热的我都快化了。热的我都快化了，明白吗？害怕的双脚发软热的，

我都快化了，所以说用或头或者是用归来。引导的程度状语从句翻译成双立人儿的的，只有这种状语从句你需要有一个意识，见到了要给它拆出来。其他的像什么什么timo什么什么tara什么什么lo NY什么什么basal di什么什么to ki什么什么MI NY什么什么阿多得这些一律不拆也不影响。也没有任何的问题。啊，它也没有任何的问题啊，像刚才的那个句子里面有同学说那个在大草原上，它是状语从句吗？是的，它是状语。但是你不拆它，会影响你句子的意意思的理解吗？

不会啊，所以说状语从句唯一需要拆的就是hold和good。啊，因为这块儿你看不懂，是真看不懂啊，但是其他的这个你不拆也不会影响你从句的分析，对吧？因为咱们不是学这个。语言学专业的，我们不需要把这个句子全部一律拆解到最小单元。对吧，一律就没有必要把它全都拆到最小的单元，像刚才的这个句子里面，阿芙提卡诺苏罗给诺拉卡德严格意义上讲，这个部分它应该是一个状语从句，

但你不拆。我影响句子意意思的理解吗？不影响对吧？我们是以理解句子为最终目的，而不是以啊，谁是名词性从句，谁是状语从句，而不是以这个。啊，定性的分析为目的的啊，所以说我们的结论就是状语从句，只有后头和归纳也需要拆。其他的都可以不拆，明白了吗？好了，

最后的这个表非常的重要，最后的这个表截图发给大家啊。最后的这个表截图发给大家。嗯。我看一下哈。嗯，我把这一页的截图发到右边的那个。聊天栏里了，大家存一下啊，大家存一下嗯。这一页是今天大家需要重点记笔记的第一页啊，需要重点记笔记的第一页前面的那些玩意儿都是铺垫。前面的东西都是理解即可，这一页是核心内容啊，我们要拆从句了，

怎么样去拆？怎么样去拆？定语从句识别的标志是。一定会有一个词儿去修饰名词。那前面这个词儿修饰名词的时候，我们知道动词可以修饰名词，形容词也可以修饰名词，形容词也可以修饰名词，名词也可以修饰名词，对吧？这些都可以修饰名词啊，这些都可以修饰名词，那么我们管所有修饰名词的这个结构，管它叫做连体修饰的结构。这个结构我们给它去展开，

简单来说它就分成四个，也就是动词。一定是简体型。修饰名词。形容词以一结尾修饰名词，形容动词接n，修饰名词，名词接no。接叠加的接打打修饰名词啊。嗯，后面的d和da考的少，考的最多的是no啊，考的最多的是no，也就是只要你在。读长句的时候发现了唉，

动词简体型修饰名词形容词一修饰名词形容词呢。修饰名词名词no修饰名词，只要发现它那么OK。前面的这个词都是名词的定语。那么，我们以刚才的这个句子为例，我看到了动减修明动词的简体型修饰名词。我们看到了动减修明，我们就知道摩多美律一定修饰的是hold。那么，这个圆括号最右边肯定是画到某多枚律为止，那么左面。我从哪开始画呢？我需要做的第二步叫做顺藤摸瓜。顺藤摸瓜顺的疼是谁疼？

就是助词。顺着和这个动词搭配的这些助词，你就往前摸吧。啊，这个o和n都是和某多媒体相关的，什么样的呢？这个部分它又是的定语，对吧？是熊出没的原因，所以说好，我把前面给它画全整个这一堆，它就是后头的定语了。听明白了吗？所以说我们在找定语从句的时候，方法就是先找。

有没有一个词啊，动词形容词形容词或者是名词修饰名词的词修饰词的。情况先找到词修饰词，然后你再看前面的这个谁和它相关。啊，把相关性在一起的句子整个勾出来，它就是后头的定语。明白了吗？这个是方法，后面我们再练啊，这是方法，后面我们再练。这是名词性从句啊，不是这是定语从句哈找的方法是这样找那么大家从标日中级听我的课开始，你们就知道我在讲标日课文的时候。

会画很多的符号，那么今后我们的课上统一使用的符号标记定语都是用圆括号去标记。希望我们可以统一标记你自己在标的时候，你也这样标，形成一个习惯啊，别你标你的，我标我的，这样我们互相都看不懂，对吧？形成这样一个统一的，标注的习惯啊，以后我们的定语从句都用圆括号去标记啊。然后第二个名词性从句，咱们刚才说了重点的特点就是三个no和咖找这三个标志。啊，

找这三个标志。找这三个标志，这三个标志找到之后，你还是顺藤摸瓜啊，野生动物知道这个事儿，知道什么事儿呢啊？食物里呃，这个在人的村子里有食物这个事儿对吧？然后这件事儿是为什么呢？什么事儿是为什么呢？这个动物。我出现在人的村庄里，这件事是为什么？对吧？我不知道，

不知道啥呀，不知道熊什么时候出来，对吧？所以说名词性从句找的方法也是先找no口头和咔这三个标志。然后继续顺藤摸瓜，把前面的给摸出来。啊，然后状语从句大部分很好识别，大部分呢，你都不需要刻意的去拆。特殊要注意的就是hold和和归来引导的内容呃，引导的程度状语从句它俩一出现翻译成中文都是双立人的的。啊，都是双立人的歌啊，最后一个看着图表示引号的引号引起来的东西，

那就是内容性从句。啊，它就是内容性从句啊，最后呢，我们再这个说一下，每种从句它的注意事项啊。定语从句，咱们刚才说动词形容词形容动词名词都可以修饰名词，对吧？那么在考研当中，在n1n2的阅读里面用到最多的就是动词修饰名词，这是占了。定语从句这个门类的80%以上的句子都是动词修饰名词。所以说你现在要把动减修明这四个大字给我牢牢的刻在你的血液里，刻在你的脑子里，

刻在你的DNA里，好吧？动词简体型直接，他妈的修饰名词中间没有no。中间没有no很多人自己在写作文儿的时候就写了什么什么。自己就乱加这个no啊，你就记着动词，直接修饰名词，就动点休眠，这种写错的。就是我在高考阅卷的时候，大部分高中小屁孩儿，他们都犯这样的错误，你们马上都要读研了。你们犯和高中生一样的错误，

你们脸上挂的住吗？对吧？你这个年龄段儿，你这个年龄段儿修饰名词还加no啊，有没有点出息啊？所以说，把动减修明这四个字给我深深的刻在自己的DNA里，动词简体型直接修饰名词中间没有no。中间没有no啊。嗯，然后。名词性从句的这三个标志，它的前面的接续也不太一样no和前面是用连体性去接续，而咔前面用的是简体性去接续啊。嗯。

啥是连体型，啥是简体型，分得清吗？啥是连体型，啥是简体型，分得清吗？不一样啊。什么叫连体型？体是东西的意思。东西就是他妈的名词，所以说连体型的意思就是连接一个名词的形式，而连接名词的形式就是定语的形式。也就是咱们刚才所说的动词，要用简体。唉，

我再补一句哈，动词的简体，它是包括词书型，它型耐型和naka的四种，它都叫动简啊。然后形容词以一结尾形容动词接那名词，后面接no或者是d或者是d。这几种形式，它后面要去修饰名词啦，它后面要去连接一个名词啦，所以说这样的接续形式我们管它叫做连体型的接续方式。OK，然后什么是简体型呢？什么是简体型呢？简体型的意思是动词还是简体型和上面一样，

包括词书型，它型耐型naka的四个形式。然后形容词以一结尾。或者是以它结尾，或者是以奈结尾，或者是以这个na ka sta结尾啊，然后形容动词和名词，它后面要有哒。或者是dialogue。或者是相应的否定。或者是过去。这是叫简体型啊，这是叫简体型。啊，这是叫简题型啊。

明白了吗？明白了吗啊。呃，这个名词性从句在这里的这个注意事项哈，主要是在作文里面，你们在自己写作的时候可能会遇到的问题啊。那么，我们在做阅读的时候，因为它这个文章里面的句子肯定都是对的，正确的日语，所以说呢，这个注意事项呢，你倒不用特别的care啊。然后这个呃偷表示这个名词性从句不是偷表示呃内容性从句的时候啊，有的时候你也会用到用你去代替偷的时候。

啊，就是你，比如说。这个。我他希望。啊，或者说我在学校啊nominal a zen gogo GAR ti ci TU de do。我像这样住院，我住院的内容是大家全都能合格儿，对吧？这句话呢，也可以换成叫做。e normals.为啥换成用妮也可以呢？因为用妮的意思是像这样做，

对吧？凸的意思是引号，所以上面这句话是我祝福的内容是引号里面的这一堆东西。而用你e normals意思是我是像这样祝福的。明白吗？我祝福引号里面的东西。我是像这样祝福的。这俩都行，这俩都行，考研绝大部分95%以上的用的都是用偷去引导内容性从句啊。有的时候呢，也会出现用这个右尼去替代托的这种情况啊，但是如果是用右尼放到这里的话。因为you它是一个形式，体言就是形式，

名词，也就是说you它本质上它就是一名词。you它本质上它就是一名词。所以说如果是用又妮的话，又前面的这一堆严格意义上讲，它是属于又的定语从句。听懂了吗？我倒希望明那个高嘎可得给你托一诺尼马斯，我倒希望明那个得给你尼尼奥莫尼马斯。min na gade ki lo完整的放到引号里面，所以说在上面的这个句子里面，min na gade ki lo完整的放到引号里面，所以说在上面的这个句子里面。是内容性从句，而后面这一堆我是像这样祝福的什么样呢？

我是咋样祝福的呢？祝福的内容，祝福的语言，就是大家能合格，所以说这个动，所以说这个部分。它没有放在引号里面，它放到了又的前面。所以它就变成了又的定语，从句听懂了吗？听懂了吗？是又的定语，然后你又把又进行了副词化。我像这样祝福什么样呢？引号里面说的这样。

而上面就更加的简单，就是我祝福引号里面的这句话能懂吧？好了，那么这一页PPT是今天大家重点要记的内容啊，刚才我已经截图发给大家了啊。然后下面我们知道了要拆这些句子之后，那么把这些句子拆完之后怎么样重新给它拼装回去呢？那么，在这里，我们要讲到的就是两种从句之间的关系，一种是叫做嵌套，一种是叫做并列。或者呢，我们用一个更形象的说法，一种呢，

是叫做套娃式的结构。就是大从句套，小从句娃咋写啊？娃这么写套娃式的结构还有一种呢，是叫做叠罗汉式的结构。简单说就是右边的这个图，一个大的句子里面套了一个小的句子，可能里面再套一个小的句子，一层套一层。这种是叫做套娃，还有一种呢，是叠罗汉，就是两个句子分别并列，然后后面再跟一个东西。我们分别看两个。

这个例子哈，比如说。这个句子里面，首先我是像这样想的。对吧，然后想什么呢？我想我认为报道很多啥样式的报道呢？蓝色括号修饰报道啊，这个报道里面写的是把原因归结为饵料不足。啥样的原因呢？黄色的圆括号又就是原因，也就是熊出没的原因啊。所以整个句子放在一起，就是我认为这样的报道很多，什么样的报道很多，

就是把。熊出没的原因归结为饵料不足的，这样的报道。听懂了吗？所以说你会发现红色的从句是在最外层。里面套了一个蓝色的，从句蓝色的，从句里面又套了一个黄色的，从句。发现了吗？所以说这个就是叫做套把式的结构。然后叠罗汉式的结构呢，比如说。我们试着调查了一下熊的营养状态，什么样的熊呢？

被捕获的力量很强大的。熊啊。被捕获的熊力量强大的熊对吧？它俩是独立分开的两个定语从句。分别去修饰后面的名词。啊，分别去修饰后面的名词，有的同学在这里可能会说，唉，老师这块儿不是动词的简体型加名词吗？这不就是他妈动减修名吗？但是你想想在这里被捕获的熊是一句人话，被捕获的力量，它不是人话。对吗？

所以它并不是拖拉拉的打修饰其嘎达，而是拖拉拉的打和。分别去修饰什么？懂了吗？所以这个呢就是动词呃，所以说这个就是这个。呃，日语当中的从句，它的两种结构，一种是套娃的结构，一种是叠罗汉的结构啊，我们先把这些从句给拆出来之后。我们再来看这些从句之间的关系是什么样的？啊，那么最后呢？

我们就来实操练一下吧。这个句子是二零二三年考研日语真题翻译的第四题。それは私たちのことです。うん。読者の側から言えば。本を読むとは。書かれている文字をたどることではなく。文字を手掛かりとしてその奥に潜んでいるものを。つかむことであるということになるのです。やはり私はこのような読者をつるって均衡を求めていく幸運にたとえております。うん。それは私たちのことです。在哪儿有啊？首先，从什么什么的角度上来说，

这块儿不用拆对吧？这个直接就能理解。在这里的to wa，它是to wu nova的省略。也就是叫做引号当中的这么一个事儿，对吧？所以说这里的to是引号唉，内容性从句找到一个。啊，然后又这不动减修明吗？那肯定它修饰它呀，对吧？那肯定是它修饰它呀。啊，所以说他就是对吧，

然后什么什么他都是可多的那个唉，看到了可多名词性从句对吧？名词性从句有一个口兜，什么事儿呢啊？沿着这个文字去找什么样的文字呢？被写在书上的文字。所以说口头它肯定是。这样去扩对吧？所谓的读书这件事儿，它不是这么一个事儿，而是什么呢？你会发现后面又有一个空洞。而是这么一个事儿啊，在这个事儿里面呢，什么什么喔什么什么把什么作为什么这话不用说。

然后在这块儿诶，一律是动词mono是名词，这不又是动点修明吗？动点修明he soon did 1律修饰mono，那谁又跟he som搭配呢？尼跟西松的搭配，所以说松龙奥克尼西松的一句哎，它一定是修饰的是朦胧，对吧？藏在里面的东西。然后to是一个引号，把前面整个这一堆给引起来，也就是所谓的读书这件事儿。它不是什么，而是什么？

把前面整个不是什么，而是什么整个这些都可以引起来，然后于是叫做叫做引号里面的这么一个事儿。所以说在这块呢，它也是定语从句啊，叫做什么什么的。这样的一个事儿，然后cordon y na dy no dice。第一句话就拆完了啊。然后英国的思想家谁谁谁他呢是。把读者。唉，你看这块儿出现了两个o唉呀，两个o分别搭配的名词是谁呢？不是分别搭配的动词是谁呢？

你不能说把读者把羊搞，对吧？把读者把阳稿你直直接顺着日语的语序去翻译，你肯定翻译不通，对吧？把阳稿怎么样呢？辅度语这个词意思是挥动挥舞着阳稿，唉，这个是没有问题的。就像这个黄金矿工一样啊，他挥舞着这个小工具，挥舞着这个洋镐，然后去挖金矿。然后你在这里又发现了动减凶名。对吧，

追求金矿的矿夫。怎么样追求呢？挥舞着洋稿来追求金矿，所以说挥舞着洋稿追求金矿这个部分，它一定是矿夫的定律。然后。尼他多一句他多一句的意思是比喻，那么他多一句，他在这里往前去找这个读者的，后面还有一个o，那也就是把读者比喻成是旷夫。所以说这样的一个句子，我们通过这样的一种拆分啊，在我的眼中，这个句子其实它的真实状态。

是这样的。也就是在大家的眼中，可能就是一团一团，一坨一坨的假名给他雇佣到一起啊，有这么一坨的内容在卷子上看着很恶心。但是在我的眼中，这个句子的成分，这个句子的结构是这样的。在我的眼中，长句它不是先后关系，它是里外关系。它是有层级的。这个句子我们刚才把所有的从句成分给剥离掉之后，第一个句子它的主干就是从读者的角度而言。所谓的什么什么事儿，

它其实就是这么一回事儿。所谓的什么事儿呢？所谓的读书这件事儿。它就是什么事儿呢？它就是非此即彼的这么一回事儿，此是谁？此是？一个字儿一个字儿的去塔兜兜，一个字儿一个字儿的去摸索。笔是谁？笔是以文字作为线索去抓住一个东西。什么样的东西呢？潜藏在文字背后的东西。所以说整个句子的翻译应该是这样的。从读者的角度来说。

所谓读书这件事儿，它也就意味着。不是要一个字一个字的去摸索书上写的文字的意思，而是要。以文字作为线索去抓住文字背后的内涵。听懂了吗？听懂了吗？在我的图当中。所有的虚线部分全部都是修饰成分，所有的实线部分全部都是填充成分。所谓的把这块填进来啊。读书这件事儿。并不是什么什么东西，把这个方括号给它填进来啊，然后虚线的成分呢，

比如说写在书上的文字。潜藏在里面的东西，然后它整个的意思就是这样的一个意思。所有的虚线成分全部都是定语从句，都是修饰成分。所有的方括号，要么是内容从句，要么是名词性从句，都是填充进去的部分。懂了吗？然后后面。哦，这个地方我写错了。应该把读者放到前面。那么，

英国思想家拉斯金，他把读者比喻成是矿夫，什么样的矿夫呢？挥舞着洋稿来。追求金矿的矿富。啊，挥舞着洋镐来挖金矿的矿夫。嗯，能理解吗？take A卡里的意思是线索。就是什么什么我什么什么把什么作为什么啊？里面单词的这种问题，你先不用去care，因为单词你肯定后面还要再慢慢的积累，你首先要看你，

首先要你要知道的是。当我看到一个句子的时候，怎么样去把它的成分像我一样给它拆出层级关系来？这是很重要的啊，这是很重要的。嗯，所以这是一个事例啊，是我们实际应用的一个事例，那么我们再举一个例子。啊，这是二零二二年考研日语的，也是翻译题啊，就这两年翻译里面出现长难句，这种分析的很多啊。在这里，

我们来看一下五纳g9q。我们知道弹没是一个名词，对吧？这块儿也是动减修名。啊，他没你他的意思有两个，一个是因为一个是目的，在这里应该是目的，也就是为了为了不重复相同的状况，对吧？为了不重复相同的状况。然后活动中的七个KO da ka kano saka 1对举例自习的一个地方donna疑问词。有疑问词有，这就是一名词性从句。对吧，

孩子们今后在社会上。要立足，要自立。尼瓦目的为了达到这样一个目的，需要什么样的能力呢？整个这是一个问题，孩子要独立，需要啥能力啊？整个这是一个问题。问题就是由它引导的名词性从句。对吧，找到了疑问词，找到了咔整个问题勾出来，这是一个大的名词。然后那么包括当官的，

也包括一线的老师。注意game 8在我们的词汇心经里面有提到过，它可以表示的是工作的第一线。那么qeq game吧，教育一线指的就是学校里面的老师啊，班主任啊，这些人啊，也就是包含当官的。政府的人以及一线的老师在内。都需要。这样的一个能力，什么样的一个能力呢？自己独立思考的能力。思考啥呀？思考啥呀？

思考的就是红色括号里面的这个问题，所以说红括号它后面其实是省略了一个乌。能理解吗？为了不重蹈覆辙。提了一个问题，包括这些人在内，他们需要自己独立思考的能力。独立思考啥呀？思考的就是这个问题。所以说这个句子我拆分出来的结构是这样的。啊，首先一个定语从句，为了不重蹈覆辙。啊不重蹈覆辙，这块儿是动词减体型，

修饰名词定语，对吧？为了达到这样的一个目的，什么目的呢？不重蹈覆辙的目的。然后包含这个一线的老师在内，他们需要有这样的一个能力，什么样的能力呢？自己去思考的能力，思考什么事儿呢？思考的事儿就是孩子们今后在社会上要独立，那么孩子们需要什么样的一个能力，这样的事儿。听懂了吗？听懂了吗？

嗯，所以说你会发现我们在做长难句分析的时候，主要要抓的就是名词性，从句定语，从句以及。内容性从句对吧？就是内容性从句，如果你能把一坨的日语变成这种有层级。有结构的日语，那么我觉得日语的长难句，它其实并不难。啊，这两个例子，我把这一页截图给大家，然后下一页截图给大家啊。

这个题的话呢，你们在那个真题上，你们都能直接找着啊，所以说在真所以说这个原这个原文儿的话呢，我也就不用给你了啊。这一页是他分析的结果。下一页是他分析的结果啊。这两个例子分别是二零二二和二零二三考研真题翻译里面的原句。啊，你们直接在真题里面找这个句子课下，自己再试着重新分析一遍啊。看看能不能把我的这个图自己独立背着画出来，如果你能自己独立背着画出来OK，那你今天的课你就算是没白听。啊，

那么这是刚才的这样的一个这个翻译哈，我就不再多说了。所以说呢，我们今天的课做一个简单的小结，用最近很火的一个儿歌来做一个小的总结。就是我们在分析长难句，在做阅读的时候，我们不要再像这些高中的小屁孩一样。从前到尾，一个词儿，一个字儿，对着去翻译，而是你要先有一个整体的大局观。知道这个句子的结构是什么样的，在小小的句子里面把这些从句给它挖呀挖呀挖给它挖出来啊。

然后这样呢，你才能从小小的从句里面开出小小的花啊，好了，那么我们今天要和大家分享的内容就是这些。留个作业就是这两个题，你明天自己看着呈报书里面的真题。自己试着背着把这个图给我，重新画一遍啊，然后你画完之后呢，可以投稿到小红书上艾特我一下。我会帮大家去看你的问题是在哪？啊，这是给大家留的这样的一个作业啊。好了，那么今天呢？

我们要和大家分享的内容就是这个啊，下节课呢，我们要进入更加残酷的。实战部分啊，我们会给大家举更多的例子。去练习，今天我们讲的这些内容啊，那么明天的句子的话呢，也会更加的难啊，也会更加的复杂。啊，希望明天呢，大家可以招架住我们的这个后面的这个公式啊。好，那么我们今天要和大家要说的内容就是这些，

大家晚安，拜拜。