07.4-25-333教育综合-基础-中外史2-孙锦澜

罗泽兵

hello hello。可以听到我的声音吗？可以听到声音吗？hello，可以是吧？好好好，那么今天我们开始讲这个中国教育史。讲中国教育史。等一下啊，我找一下，我好像是打开的手稿是错误的。搜狗，搜狗是这个吗？重驾驶哦，对对对。

这块。可以啊，好，那么今天我们开始上课啊，上课前我先给你们去回答几个疑啊，第一件事情，第一件事情啊，今天你们老师跟我说。嗯，需要给做一个集体什么习题背诵册那个啊，那个我只负责给你把课程针对性的梳理好。而且说实话，从你们这一级开始，给从基础阶段就要给手稿，已经是属于这个什么你。

要不我替你去考吧，这样的学员是不是呃，你不要把所有的东西学生学不好的焦虑转嫁于老师，这是吧，比如说老师。那个口诀不适用于我呃，学习是一个经验的共享，它不是知识的传承，如果说我在讲课的时候哪个知识有问题？这是我的问题。明白吗？啊我我要我要非常认真的告诉你，如果说老师我在讲课的过程当当中哪个呃知识在讲的过程？哎呀，你看我刚才下雨没来得及洗头。

是吧，蓬头垢面的一个状态，然后。知识有问题，那是我的问题，如果说你在这个过程当中说老师，我经营这个口诀，口诀只适用于适应的，而且是按照经验总结的，那它适用于绝大多数。经过了这么多年的一个检验，它是比较适合大家的，所以说你不要在里边挑事情啊，你认真的去学，不是很多的。

很多的时候不要转嫁自己的焦虑，这也是给自己在考研上增加一些福报的一个点，不要转嫁焦虑啊，自己要是如果说你们。呃，哪个地方不太会课上去提啊？我也会在每个点上告诉你什么叫做背诵的等级性，每个知识点告诉了你名词，解释它的重要性。这就叫做背诵的等级性，是不是啊？你不能说是老师，我又想教你如何去上课？但是呢，我又不想学，

那我去替你考试呗，对不对？对不对？换一种心态去学习啊，我觉得从根本上有个问题就是。有一点心态不太正确，来啊，今天我们看一下中国教育史，中国教育史还是我在这个过程当中啊，因为我我真真的是。是吧，the first time啊，遇到这种事情很奇怪，真是来那我走来啊，我们开始看一下中国。

教育史学习的思维，这个这个其实啊，在之前呢，我们在学的过程当中是讲过一次的，什么时候去讲过呢？关于这一块啊。关于这块在呃，我们去年的时候讲导学课的时候讲过中国教育史的学习的思维什么样的一个思维呢？咱们在学宗教史的时候要注意这么一个点。哪个点呢？他在这个学习的过程当中有一个点就是中国教育史啊，首先他的一个呃，中国教育史的学习。是吧，综合教育史来看，

先看它那个点学习思维是吧，也叫做学科思维呃，学科逻辑这个过程当中针对性的要注意一个点，我们就在在这之前就说过它是分为。制度史对不对？加上什么呢？相应的一个人物史是不是然然后这个过程当中是不是我们在这个学习的过程当中，制度史加上人物史？这一块呢？什么叫做制度史呢？制度史实实际上就讲的，为什么要先讲教员的原因就是在这，它讲的是在历史发展的过程当中，我们如何通过这个什么呢？社会让教育得以相应的运转，

这叫制度式，而人物史呢？我们所说的讲的是个人啊，就是讲的那些什么呢？我们所说的教育家和教育的一些。简单的著作，他们俩关注的不一样啊，怎么就关注的不一样呢？我们在学的过程当中。大概呃，要知道这么一个点呃是有所不一样，在哪呢？来我给你一个一个的去讲，你要去把这个学科逻辑去搞定。记得啊，

学方法方法是什么呢？非常灵活的一个点，也就说你在这个过程当中说老师，我哪个地方不理解？嗯，尝试着用方法和逻辑去把它搞定，它不要想着说是老师，我恨不得嚼碎了喂给你那个东西，你理解不了，或者说老师我就是现在就主打一个字背啊，那你就。就像我们前几天一个149的学姐给学生去分享，就在句句句都在说，背句句都不是在背，你知道为什么吗？

他每天都在坚持一件事情，我今天背了，我今天要默出来，然后呢呃，三到五月份他背的是框架，也写的是框架。且今天要是晚上没默写这个框架，是不睡觉的，第二天一个点呢，是七月份六月份到七月份，他是因为要在学校实习，就没怎么好好去学三三三。七月份到九月份背的是什么呢？讲义，然后这个讲义的过程当中，

每天也要核心的去进行回顾和输出。哎，我们的学生其实这块也是要注意这么一个点，然后什么呢？九到11月份的时候背诵的是学校的这个，因为他们是自主命题嘛，背诵的是学校相应的一个真题。对不对？所以这个过程当中，针对性的要注意这么一个点啊，你也要去记住一个点，回顾才是王道输出。才是这个什么终极答案，所以一定要记住两个字，回顾和输出啊，

这也是为什么老师经常跟你们说手中一支笔，心中一道光，它绝对不是个血头，而是一种学习的一个什么呢？思维那么什么叫制度史呢？各位亲们，第一个点咱们学的是叫做教育方针。对不对？我们在这个学习的过程当中，叫做教育方针，第二个点是什么呢？我们在学的过程当中，学的是叫做教育制度，第三个点，咱们在学的过程当中，

叫做什么呀？我告诉你，它有的时候叫做什么？我们所说的这个思潮运动啊，他学的是这样的思潮运动，就学这三个点，说老师教育方针实际上什么在中国，我们叫做文教政策。它呢，实际上给我们在教育发展的过程当中，每一个阶段提供的是一种方向。对不对方向？然后这个过程当中啊，我们所说的一个呃，再有个点就是我们再有一个点就是制度。

制度这一块呢，它实际上包含两个方面，你知道吗？哎，这个过程当中，教育制度在国外呢，主要是呃。这个过程当中，它是这样的，这样国外呢，就在这里边啊，国内我们主讲的是教育的机构啊，你忘了说什么叫教育制度呢？组织机构体系及其规。管理规则，

所以说国内主讲的是规则机构啊，国外所主讲的是规则，规则及我们所说的国外主讲的是什么法案？啊，主讲的法案，所以说你在这一块要去注意一个点，中国啊，中国主讲的是什么呢？机构就比如说什么我们接下来要学的这个。比如说什么聘庸呀，叛公呀，国子监呀，是不是六学一管呀？这些内容而在这个接下来我们所学的像法案当中，英国就开始讲什么英国的福斯特法案呀，

巴尔福法案呀。它讲的是相应的一个法案，所以在这个过程当中要去进行针对性的了解，这么一个点，你在复习的时候才会很清楚啊，中国重机构。哎，国外重规则规则即是咱们所学的，要是一个法案，这不就是已根已经教的你很清楚了吗？对不对？所以你要你需要什么？你需要我替你去背吗？我真的想怼死你，你知道吗？

最最主要的点是不要散布焦虑，对不对啊？这个不好，你不要你，你要有问题，你直接反馈。对不对？课下有问题也反馈来这块啊，是不是我觉得我已经讲的很清楚了，不接受任何反驳教育制度这块啊，咱们先说机构这件事情吧。来啊，机构这件事情机构这件事情呢，我们在这个学的过程当中要给它去进行分成这样的一个点，你就分的很清楚，

从一开始把核心框架搞定了是非常重要的一件事情。按照性质划分啊，它分为什么呢？我们所说的官学和私学你知道吗？按性质划分，分为官学和私学。按等级划分，我们会发现它有这个什么中央和地方对不对哎，地方按照什么呢？我们所说的阶段划分，我们会把它分为。大学和小学，你以后就按照这几个学相应的机构就可以了，哎，它就是一个机构，

然后我们在这个过程当中又学了个这是学机构。学机构完了之后，学第二个点学这个什么相应的一个制度，对不对？学相应的一个制度，在这个复习的过程当中，需要去进行针对性的。了解这么一个点制度呢，它一般情况下涉及到哪些呢？第一个我们在学的时候一个点就是涉及到普通教育对不对？第二个点是什么呢？职业教育第三个点是什么呢？师范教育，师范教育，而普通教育这个过程当中，

它就会包含，比如说学前对不对？它就涉及到比较多，是不是小学？是不是小学还有点中学还有点大学okay，这是我们在复习的过程当中有了这么一个清晰的一个点okay，这里可以啦可以了这。在这一块呢，我们需要去进行什么呢？针对性的。了解这么一个点，你在复习的过程当中，针对性的知道这块就可以了，可以了，这个点之后呢，

我们再看一下，这样的话，你在复习的时候就可以了，你看一个是机构，一个是制度。或者是叫做什么规则，或者叫做法案法案啊，它涉及到的是这些内容对不对？或者还有一个点，就是从这个什么也会涉及到教育的一个管理上。啊，它就涉及到你看普通教育，职业教育，师范教育，教育管理是不是，

而这个过程当中，学前小学中学还有这个一般情况下，我们称之为高等教育。高等教育对不对？就这么几个内容，就这样点学中国就学这几个官学师，学中央地方大学小学。学这个国外的法案呢？学前小学中等职业教育是吧？思潮呢？中国基本上很少，中国只是在近代的时候呢。相对来说，学了很多相应的一个思潮，那么我们再说一个点啊，

就是刚才所说的这个点，一个叫做文教政策是吧？它为教育发展提供了一个方向。一个是什么呢？叫做教育制度，它为嗯教育发展呢？实际上它呢？给教育发展提供的是一种保障，对不对？而什么呢？思潮给教育发展实际上提供的是一种什么？创新就这三个点，是不是理解清楚啦？这个叫方向，这个叫保障，

对不对？这个叫保障，这个叫创新。我们在学的时候，针对性的就知道这么一个点，是不是来这个过程当中，你看这不就是相应的一个制度，什么教育方针，教育制度，思想思潮运动。OK，这里有没有理解我问一下，理解了咱们敲一个一啊。大多数学生还是很正常的，今天有个孩子在这个。

上课前跟我说说老师。慧雪，我这两天先不上了，我说你干嘛去啊？你要去旅游吗？不她说老师，我要这两天要要去进行一下兼职，打个工，然后呢，我一定会给你补上去。我相信这样的学生肯定能考上，因为知足者天足没那么多抱怨，对生活也很乐观。来啊，这个过程当中。

这个知道了吧，你看思路很清晰嘛，有方向有保障有创新，这样的就把我们的这个项目。相应的。这个什么呢？相应的个点在这个复习的过程当中，思路非常非常的清晰了。思路就非常非常的清晰了，你在学这个。学这个是什么呢？相应一个点，我们就整体清晰了，清晰了这一块之后啊，我们紧接着再看一个点，

就是关于这个人物。人物在学的过程当中，需要去进行针对性的了解一下人物史学的是什么呢？其实就是呃，人物史在这个过程当中就是一个点。呃，很多老师喜欢讲的时候叫做实践史和讲思想史，叫做制度史和思想史，我觉得不对啊，为什么呢？一个教育家如果没有实践，他何？