听课2006年text3

罗泽兵

hello hello，各位同学，大家下午好！哎，能听到说话声音吗？啊，好多题没做，这怎么办？各位来这个我先问一下你们是不是最近刚期末考试完呢？因为昨天好像也是有同学说在补课是吧？补的很辛苦哈，我猜测可能是因为前面上课的时候正好赶上咱们大学的那个期末考试，刚放假几天来着是吧？了解，所以说可能呃，

有些是在补前面的课。呃，但是我算了一下，各位，你看啊，咱们今天呢要讲的是零六年的第三篇文章，如果说你们只是落下了咱们这个阶段课的话，你可能也就是要补一个，我算一下前面大概六篇文章还行。嗯，还行，那我们就开始吧，来看一下金跳奖的零六年第三篇文章哈，那这个寒假我们稍微抓紧一点点。那么，

今天这篇文章呢？有一道数学题，你们发现了吗？天呐，这个题错贼多啊，历年真题当中，各位哪道题我看一下。三十二三十二很多人看完答案之后不敢相信，明明考的是考研英语，怎么还考了个顺带考了个数学，这什么玩意儿啊？对好的来，同学们，我来给你们对一下啊，在这里当中呢，

咱们容易出错的几道题。哦，有人33页错了是吧？好，收到有两道题，目前是在互动区当中，大家给我反馈的，容易做错的题。那我们先看一下31题吧。同学把31题做错，同学来在互动区打下数字六。所有31题做错的同学全部拖出去晾半个小时。真溜啊，孩子啊，你这可不合适啊，

为什么来直接告诉我31是例证题非常好。能不能再请大家告诉我，这应该是属于哪种例证题？这怎么能错呢？我的天，昨天才刚跟你复习的，各位，这是我们一直在讲的，叫做开头举例行的例证题，那么在我们这个零五年之后的真题阶段当中，你会发现。这个量非常的大，好吧，来我们来对一下啊，正好复习，

首先在题干当中，我们注意到叫做大型史前动物的灭绝，这是我一直以来给大家讲的a。但是我承认啊，我第一眼看的时候呢，我也不太能看出来它是个例子，毕竟在这个题干当中，它并没有出现非常明显的例子标志词，对吧？好，没关系，各位，这个题我是怎么看出来的呢？我是看了后面。就是is noted，

以及主要是后面这个地方叫to suggest，我看到c之后我才发现这是一个特别规范的，我们常说的ABC结构。一旦发现在题干当中，能够把一个结构呢切成a abc，那么这个情况下，我们认为它是个非常典型的例证题的提问方式，这是一个第二，那么这里所说的大型史前动物的灭绝，它直接定位到手段手。所以根据它所在的位置，那就是我们一直说的开头举例行例证题，而这种例证题我们一直说啊，叫做例子，目的是为了引出文章主题，

文章主题要么在第一段结尾，它要么就在。第二段的开头，所以我们的重点实际上是在第一段结尾或第二段开头的第一句去找到咱们想要的答案就行了，各位可以写上了啊，开头举例行例证题走。32唉呀，32也是我昨天刚说的是吧？我说如果题干当中一般来讲有infer这样一些字眼，我们都界定为叫做判断推理题。但是所有的判断推理题，本质上跟细节题，我们认为它没有区别，你们在做的时候呢，依然需要在文章当中明确找到对应的依据才可以做判断。

所以在32题当中，咱们的定位呢，是拿这两个人的论文paper这个单词表示论文的意思，找到这两个人的名字，然后找论文，然后的话呃，这个去看他论文说了个啥就完了呗。这是一道数学题。33说，通过说这样一句话，说这句话，如果是按字面翻，好像是说这些数据是保守的。叫按字面翻形容词哈，叫做保守的那么ww呃，

这个ww这个人对这又是昨天讲的，叫做句子理解题，如果你不想分那么细的话，你说语义题可以的。昨天复习过关于这个题型，我们只有两个方法，第一个叫做逻辑关系法，第二个叫做从主旨，还记得哈，那么这里所谓的逻辑关系是看这个句子和它的前一句以及和它的后一句之间是什么逻辑？在判定在这个逻辑之下，这个句子在原文当中呢发挥着什么样的作用？这事儿它就完了，还挺快的，是好来33过。

34说，doctor m和其他的研究人员认为hold。动词认为的意思，这应该是个标准的细节题，定位的时候专有名词优先定位好最后一题。唉，这个这个题错贼多唉，我们班怎么样？各位，你们刚才好像没有人说35题是吧？其实35题按理来讲错的还有点多了，唉。呃，我正好就对要跟你们复习一个方法喽。各位同学，

它是这样的，它问的是作者看起来呢，最主要关心的是大多数的叫fishery这个单词，它字面翻译叫做渔场。各位，我我确定一下啊，这其实本质上应该是个什么题型呢？呃，就是不知道大家这个怎么判断呢？这个题从题型角度来讲，应该是属于主旨题的范畴。对吧，那么等于就是我们默认了，在这个文章里面，首先它的主题是围绕着渔场而展开的，

叫fishery，这个单词注意一下啊，做名词表示渔场。然后他问的是关于渔场的哪个方面，而这个地方我就开始要复习一个小方，我每节课要复习至少一个题型啊，同学们，不好意思，我会循环滚动来说。好，请各位马上告诉我，在主旨题当中。等一下主旨题好，最核心方法是什么？嗯，

这样我把字搞大一点。各位方便告诉我一下吗？在考研的主旨题当中，我们最核心的方法是对串线法没毛病。串宪法，我我这个就口头说了啊，我就不写了，我打字有点慢，串线法的意思是我们一起串联每一段的段落主题句是吧，然后呢，去找在段落主题句当中重复出现的单词或词组。那么，在每一段的段落主题句当中，重复出现的词或词组，我们往往认为它就应该是全文的主题词。

我们在确定了主题词之后。呃，还要确定一个事情叫做情感方向，或者你把它叫做这个逻辑方向也可以，就是说看每一段的主题句，对于这个主题词的评价是正面还是负面的？如果大多数段落对于这个主题词评价都为正面，那么我们会认为在这种文章的主呃主旨题当中，它的最终的正确选项一定是等一下啊。最终的正确选项一定是主呃，等一下啊，主题词加上复合。情感方向符合大多数段落，情感方向的这么一个选项就可以了，就你得满足我两个条件，

我就能选了是吧？好，各位，这个题在这里呢还？还有点麻烦，我前面还讲过一个方法论，我来复习了啊，那万一注意，万一我在串线的时候发现在这篇文章里面有好几个单词，比方说有至少两个单词。在各段主题句当中，都在反复出现，而我们认为考研的文章有且只会有一个主题词，你告诉我，我该怎么办？

是吧，主题词就是你们说的反复出现是重点，重点是考点那个东西没错儿，但问题是你万一反复出现的有好几个单词，那哪一个是主题词嘞？有一个方法，我估计大部分同学容易忘记哈，没关系。若我写写清楚，若出现多个重复单词。则遵循来喽从多不从少有印象吗？从后顾从前好，我帮你写出来所有没有印象，或者第一次听这个方法，同学麻烦你把这句话抄在35题的边上，

我要开始。给大家复习了，各位这里的多与少，主要是看在文章里面，我我做一个假设啊，有两个单词假定为a和b。出现频率都非常高，在各段主题曲当中都出现的不止一次，但是我们依然坚持认为考研的文章，它是非常聚焦的，在任何一篇考研文章里面，它有且只会有一个主题词。意思就是我需要在a和b当中选一个呗，是吧？那么我的选择标准或方法是什么呢？

叫从多不从少，我先解释这个啊，从多不从少的意思是假定。一篇文章有八段，其中有五段的段落，主题句讲a有三段，段落，主题句讲b，那么这个时候我们默认这篇文章，主题词是a，能听懂吗？所以这里的多和少是看段落数，不是看单词数。也就是八段话里面，如果你有五段都在讲a，

我们认为a才是这个文章真正的主题所在，这就是我说的从多不从少。各位，这个能不能听懂？如果能听懂给一个数字一，因为我要往下推啊，我还有东西。各位，这个应该好理解是吧？好来接着来啊，那万一你你现在就知道我要为什么要这样说了？那那万一这一样多呢，是不是我故意给的八段，我就这个意思啊，那万一这个文章里面哎，

他他前四段跟我讲a那后四段跟我讲b咋办呢？这不就没有多少之分吗？是不是各位这个情况是真实发生的这玩意儿，它不能我自己编啊，它都得考过，我才会说。那么注意，如果说它的段落数一样，那么也就没有多少之分了，我后面才加了一个辅助原则，叫从后不从前，什么意思啊？比如文章的前四段讲的是a。后四段讲的是b，那么这个时候我们认为b才是文章的真正主题所在，

所以这里所谓的从厚不从简是这个意思好，这是第二点，我讲完了。还有第三点有人在问我，说老师前面班的啊，说老师那有没有可能这个文章这样嘞呃什么呃，第一段讲a第二段讲b啊，第三段用a第四段用b。然后你最后发现a和b吧，但是数量是一样的，但是的话呢嗯，这个这个因为他们是交错出现的，所以可能就是看不出来孩子们不可能。想多了，英语当中严格意义上来讲，

它是个典型的形和语言，所谓的形和语言的意思是在英语的文章当中呢，它一定是在一个范围之内去围绕着一个话题而展开，而不可能两个话题。始终在交错出现，这是不可能的，所以在这个意义上的话，我们只会出现前后的这个区域的区分，而不会出现这种什么所谓的插叙那种啊，英语可以，顺序可以倒叙，但是不要插叙。我说完了OK，这就是所谓的从多不从少，然后从后不从前。

从多不从少，从后不从前好，然后有同学说老师那昨天那个对立双方型的文章，难道不就属于交错交错型的文章吗？孩子，你想过没有，我们昨天所讲的对立双方。事实上，双方都在主题范围之内，简单来讲就是对立双方的对立双方这四个字就是文章主题。我说清楚没？各位对立双方其实和我之前讲的零一年第一篇文章叫花开两朵型文章，非常类似，它的点在于什么呢？这两个东西你是不能把它完全拆开的。

就以昨天所讲的文章为例，很简单，你昨天对立双方，一个是叫rsc，一个叫小镇居民，对吧？那么如果你问我这篇文章主题是什么，那我一定会跟你讲呃，讲这个。是关于rsc和这个小镇居民，他们彼此对立，我的重点在对立上，只不过我同时呢，要把对立的两方名词带进去。而我绝对不会跟你讲昨天那篇文章主题是关于rsc或者是关于小镇居民，

那不对，因为它俩合在一起才算是个整体，也只有当它俩在一起的时候才能叫做。对立双方说清楚了啊，好的，各位来那我们就开始总结了，在这五道题当中呢，首先31题继续啊啊，叫做开头举例行例证题。32题判断推理题，33叫做句子理解，34细节，我的天呐，35是全文主旨，什么意思啊？

等于咱这文章各位你看看咱这文章五道题题型，它都不一样。好，这是一个事儿，第二件事儿各位告诉我，在题干当中有没有重复单词，因为我们一直说的是，如果题干当中有重复单词，则则重复单词是文章的主题词，对不？大家帮我看一下。我提醒一下啊，昨天你们都没有交复盘哟，我昨天没有收到大家的复盘啊，没有是吧？

行，谢谢，没有就算了，我们这个东西是不能勉强的，对，就是没有好，那走吧，没关系，就算你没有，我也能找到哦，不好意思啊。我可能把南希把南希给漏掉了，抱歉好来各位，我们来看一下我们整个的文章，第一段我们讲过，

像这种开头举例型的文章，它的特色就是文章主题在第一段结尾。或第二段开头，那么我们有可能在整个第一段读完之后，我们就能找到文章主题是啥，所以让我们来看一下啊，第一段走。说当史前的人类叫prehistoric。史前人类到达这个世界新的地方的时候，有些奇怪的事儿呢，它就发生在大型的动物身上，同学们，你看一下啊，大型动物是不是在这儿？在这儿史前，

这个单词有有好，它们突然变得灭绝了。我知道啦，等于说我们31题题干的所有关键词都在首段首句出现，我们也是因为这个。确认说这是一个开头举例型文章。好嘞，走那么更小的物种survived叫做存活下来了。是吧，大的物种灭绝了小物种，活下来了，后面怎么说叫做呃大的成长缓慢的动物？很容易成为注意了啊，考研的熟词僻义词game这个单词做名词表示。我等你一下，

表示没反应。不对呀，猎物，谢谢。非常好，这个单词颠覆了大家以往的认知，对吧？我们以前背这个单词是表示游戏的意思，但是谁能想到呢？在考研这个真题当中，它居然考的是猎物的意思。大型的成长，缓慢的动物是很容易成为猎物，而且在快速的捕猎过程当中导致了它的灭绝。好的，

各位停。这一段两个考点我全帮你挖一下啊，我读到这儿还没发现这是个开头举例性文章，我是看完最后一句发现嗯，不对了。最后一句是这样说的。说现在。相似的事情可能会发生在海洋当中，对同学们这里面两个考点第一个没错。开头举例型文章类似于零五年的第一篇文章就是这个结构。同学们，你们这个发现很好啊，我再说一次。这两篇文章结构本来就是一样的。第一段前面给我讲故事，

给我讲一个历史上的事情，对吧？但是你最后想说什么呢？你根本就不是在跟我讲陆地上的动物，你是由陆地上的动物，你引申到海洋当中。所以我们这篇文章接下来讲的全部都是海洋跟陆地动物，已经没有关系了，所以在这篇文章里面等于陆地动物是个例子，而引出了文章主题是什么？文章主题应该是海洋的生物。既然你陆地生物的特点是大型动物灭绝了，那么就意味着在海洋当中，大型的海洋生物也在灭绝，这是第一个考点，

叫做开头举例。第二个考点，这不也来了吗？同学已经发现了，关键词叫now讲过好多次了啊，叫做清晰对比。必为相反，但是同学们这里的必字可能要打个引号了，因为我们明显利用这篇文章发现它没有相反。它反而是相似，对吧？这个相似也不是我说的啊，这个相似是他说的叫similar。精细对比了，但是它不是相反了，

它们是相似了，但是也是个类比的写法，这个看出来了是吧？好追问一个问题。今昔对比型文章，什么是文章主题？这不就撞上了吗？请问今昔对比型文章，什么是文章主题来着？一直在说今。所以各位不管从哪个角度来说，我们第一段最后一句一定是全文的主题，没有什么需要我去纠结的。第一段最后一句必然是这个文章主题，所以来吧，

直接做31题嗯，31题说大型史前动物的灭绝在这里被提到，是为了说明什么呢？我只知道一点，他在给我讲海洋。那么哪个选项他跟我讲海洋哪个选项他跟我讲说什么灭绝这个话题，哪个就是我想要的答案，你会发现一个特别完美的选项。各位请注意看31题c我为什么说它完美，我我问一下你啊c当中哪个单词，本来你就应该重视对，谢谢，非常好May。是不是找你妹原则不可以直接选，但是我们要优先考虑，

因为它被选的概率在早年真题当中确实是非常大的，我必须承认，而在找到了妹之后，我发现了几个核心词啊，你看。首先那就不说了，这个c对应的是oceans没毛病，这里的the same对应的是similar。这里的now对应today，它几乎可以说每一个单词都是在一就每一个核心词吧，它都在做一一对应关系，所以c选项直接对接，我们一直说的开头举例行例证题的答案位置。第一段最后一句直接做完过了。是吧，

就做完了，过了好各位，我看一下别的啊a叫做大型动物，在面对不断改变好不看了，不好意思各位a的后面叫不断改变的环境。文章里面没有明确这样去说，所以在这里呢，我直接把它叫做啊，还有脆弱，也没见过我看到脆弱，我就不想看了是吧呃，脆弱没见过打叉无中生有。b叫做小的物种呢，像大的物种。等一下啊，

活着。呃，随着这还不是象啊，这是随着随着大型动物的消失，小的物种它活下来了，各位，我写的是就事论事，记得吧？所有的例证题跟例子本身没有必然关系，反过来讲，在例证题选项里面，如果出现来自于例子本身的选项，则该选项我们称之为叫做。就是论式选项来最后一句说成长缓慢的鱼活过了，这句话最扯了啊outlive。

叫做活过啥啥啥意思啊，就是活的长一些，那么活过了长的会计是什么玩意儿？同学们不知道。a和d我都不知道。所以在这个意义上的话呢，我把a和d都评价为叫做无中生有那个b选项的as，你就看它的逻辑呗。这个的翻译实际上是跟它所在的语境的意思有关，反正它有因为这个意思，我承认它还有当什么什么时候是吧，又或者是正如哎呦，它意思可多了啊，你看看。哪个意思？

带进去说得通，我们直接去选就行了。这事儿完了，二字在这里可能用时对时间概念会更好，就是随着大型动物的消失，小的物种活下来了，因为你在文章里面大概说的也是这个意思是吧，大的没了，小的还在。所以它是同时间发生的事情，但这个不用纠结，因为它本来就不是我想要的东西啊，好，所以各位。这是c选项，

可以了吧？那接着往下走嗯，就是你不用去呃，我们知道一个选项错误的原因就够啦。可能这个选项错的原因不止这一个角度，很多我抓到一个就不必纠结是不好走了啊，请看一下我们对应的第32题，这是一道非常漂亮的数学题。什么玩意儿，考研英语难得会出现一道数学题啊，那我们得算一下，它问的是从这两个人。的论文当中。论文当中，我们可以推测出什么东西？

嗯，那行，去找他俩的论文，而他俩论文在这儿呢。同学们好，我们把第二段过了。that the seas are being overfished.这是个主语从句，等我一下啊，框一下好各位来看语法结构呃，主语从句叫做海洋被过度捕捞了叫overfished。过度捕捞这事儿已经连续多年为人们所知道了，好理解吧啊，就是大家都知道啊，这么多年以来都这样是吧？

海洋被过度捕捞怎么着呢？而研究人员，比如像s呃叫rm和be w这两个人所向我们证明的是。呃，事情变化的有多么的快。OK好，他们已经研究了半个世纪以来的数据，这个数据呢，是来自于全世界各地的。fisheries这个词，请各位关注一下，叫做渔场就是养鱼的那个地方啊，养鱼场啊好，他们用了这个呃，半个世纪以来，

全世界各地的渔场的一些数据。然后他们的方法呢？不是。而是。not but小结构，但是考研非常高频，叫不杀式，它方法不是尝试去预估。这个在一个特定的海域。的鱼。的种类的。实际的biomass按字面翻叫做总量，这个是我看括号翻出来的啊，你们考试可能也是这个情况，记住你是按考试状态来的。

就是在一个特定海域当中活着的生物的数量，那不就是总量吗？是吧？我就按通俗来讲啊，他们的方法不是去计算。在一个特定海域当中的生物的总量，而是干嘛呢？是看在一段时间之内的生物总量的变化。各位，这个好理解，不等于说它其实做的是一个时间，经过一段时间之后，它等于是一个动态的研究啊，就是它不是看某一个特定的时间点。当中的数量，

而是在看一段时间的数量的变化，所以它看的不是一个固定值，而是看的变化值，这个好理解了是吧？好来各位总。说实话，有人说老师刚才那那句话，我考试时候我就看不懂，那就不看懂呗。不需要看得那么懂是吧？为什么各位注意啊？我现在是精读，所以每句话我都跟你们讲透，但是你记住在考试状态下，你反思一下刚才那句话对我们做题应该是没有影响的。

对吧，因为刚才那句话跟我的题目没有关系，我题目问的是他俩的论文，向我们说明了什么，这是第一件事情，第二件事情我们在前面明确告诉过大家，正常情况下在考研阅读当中。研究过程不重要，研究结果是考点记不记得那么刚才那句有点难的句子，实际上应该只能算是个研究过程，而我要的是研究结论，而他们的研究结论是通过他的论文表现出来的。他问什么我答什么来吧。说根据他们发表在nation这个杂志上啊，好高端呐，

最新的论文所言怎么着来走叫做大型的？这个单词你也许以前没背过，作者是默认你不认识的啊，来看括号说杀了和吃了别的动物的，这个这个叫捕食者非常好。我们一般还有一个翻译叫做肉食类或食肉类动物，是不是这意思啊？那就按你们说的来啊，因为你们可能按词典背是这么背出来的，可以叫大型的捕食类的生物。的总量biomass叫生物总量在哪儿？在一个新的渔场当中呃，减少平均on average平均。平均减少了80%呃，在什么时候呢？

从他开始捕捞这个单词，按字面翻译叫探索的意思，不要这样翻，翻译成捕捞在他开始捕捞的15年之内。叫within是吧？就我捕捞这个鱼，这个是个新的渔场啊，然后呢？这捕捞了15年左右之后那么会导致这个渔场当中。它的大型的捕食类的，因为它是鱼场，那肯定是鱼嘛，是吧？大型的这个鱼的总量实际上已经平均减少了80%，各位这个应该很好理解。

什么意思？相当于是我原来100%，现在呢？减了80%，意思是还剩20%。这是新的渔场，我写一个，我看写什么啊？写个new好不好？new OK没毛病。什么东西？减少了80%。减少了80%b reduced by。减少了80%。如果是到，

那就不是by，那是to。对吧，丽丽已经帮我回答了啊，孩子这是by是减少了80%，剩下20%，如果是减少到80%，那就是two。丽丽，刚才已经帮我回答了这个问题，同学们没问题了吧？好减少了80%，意味着按原来的总量来呃总量来算的话，我只剩20%了，对吧？

这是新的渔场，所以我这里写的是new，请各位看我第一个呃，这个打勾的位置走下一句叫in some long。fished area，这才是重点。在一些长期捕鱼的区域，各位帮我解释一下这话什么意思？什么叫做长期捕鱼区域？各位，我是不是可以说老渔场？它跟前面的new是对着的，它就是old嗯嗯嗯，好走。他自那以后since then按时间走啊呃，

老于长干嘛他？再减半。什么叫再减半呢？同学们，你是按照剩余量才能够去减半，所以参照于新渔场的量。相当于是20%再除以二是的是的。也就是10%，啥意思啊？这符合我们常识判断啊，也就是老渔场，因为捞的时间太久了，它减少了90%，只剩下10%。它的点在这里，

这就是新老对比，各位看懂了吗？所以在这个题的解题当中呢，大家可能会出现两次失误。失分的风险。第一次失分的风险，同学不知道拜是表示减少啦，而不是减少到他可能把它理解为是减少到，所以在这个地方就出现了一个问题。新斯坦按自免翻叫自那以后，这个自那就那个时候按自免翻啊，是指前面的15年间。对对对，自15年间以来，实际上没有必要去这样翻这个在在这里呢，

虽然是个时间概念，这个词本身是时间概念，但是它在这里本质上讲的还是前面的这个。新渔场所发生的变化，在此基础之上，你这样翻可能还简单一些。在此基础之上，我说清楚没？然后干干什么呢？这个呃老的渔场又发生了，再度减半，我再说一次啊，本题有两个失分的风险。第一个败是表示减少了，而不是减少到但是有同学可能理解为是减少到，

这是第一个风险。第二个风险，同学可能不知道这个减半是从哪儿减的，有少量同学认为的，减半是把80%÷2，你们是不是这个问题？我再问一下啊，有少量同学，他的减半呢，他是拿80%去减半，孩子80%都已经没有了，你怎么再减半？你减不了啦，你是把新渔场，所以新三我刚才我说有一种翻译更好，

但是你们考试时候怕想不到，我就没有刻意这样去说它，它的意思是在这个基础之上。哎，对，在这个什么意思？就是在刚才我们所介绍的新渔场的渔量减少的这个基础之上，我再减半，那肯定是留下来的鱼，你再减半。是吧，你都已经减少的量，你再怎么减半嘞？当然我说实话啊，虽然有第二个十分风险嗯，

我个人觉得影响不大，因为就像同学刚才说的那样，在所有的选项里面没有出现40%和60%这样的数量。所以只要它不出现这个数量，它对我们没有造成直接的干扰和影响，但这个点呢，可能会让大家这么去想，我先说一句，嗯，好的，两个失分点分析完毕，各位来走，请看一下第32题，差不多出来了。是吧，

说从他的论文当中，我们可以看到什么？看到大型的捕食类的我，我全部翻译成鱼哈，因为它毕竟是渔场嘛，对吧？大型的捕食类的鱼注意一个单词，各位。stock这个单词在这篇文章里面其实很重要，我想问一下各位，在你既往记忆当中做名词啥意思？stock我再问一遍。呃，可以翻译成嗯，但是在这里可能这样翻不是特别好。

存量就是总量好不好？同学们，就是我说的稍微的那个口语化一些啊，你们说的其实更专业嗯，第一有股票的意思，我太喜欢你了。害的确实是有这个股票的意思啊，但在这里明显不能翻译成股票，对吧？所以你说存量，你说什么库存？啊，都可以，没问题，或者我们就翻译成总量就是留下来的余的量，

是不是你用存量我觉得还蛮好懂的？就是大型的捕食类鱼的存量在一些老的渔场当中已经减少了百分之。90记住啊by永远翻译成了减少了或增加了，如果是到用的是to这个细节，请大家一定关注到，所以在这个意义上a它不就秒了吗？嗯，根据我们刚才对呃，这个第二段最后两句话的计算，虽然这个计算量并不大啊，那这个题就秒了，做完了OK搞定来走继续b选项。说这个b真是太扯了，我说实话啊，他说啥你看出来没说什么那个呃，

只有一半的这个渔场跟什么时候比跟15年前比同学们这个题排除绝对能做，为啥？我们根本不知道有多少个渔场，我们算的是渔场当中鱼的量，而渔场到底有几个？其实我们谁也不知道，我们只知道有老渔场和新渔场之分，对不对？所以我把2b选项直接评价为叫偷换概念，你注意它所说的话的对象c。注意了啊，有几个单词，如果stock叫存量，就是我捞完之后剩下的量，那么什么叫catch size呢？

各位同学，这个词后面有我们现在其实还没见到，在待会儿第三段里面有你基呃，基于第三段知道它表示捕捞量。你可以写一下，我们把词精准定义一下，这个叫捕捞量，这个按字面可以猜得到是吧？catch叫抓赛叫规模抓的规模，那不就捕了捕捞量呗，就我捞了多少鱼呗？是吧噢，在新的渔场当中的捕捞量是最初的量的，只有20%不对，捕捞量应该是到了80%了。

就是我捞走了多少鱼，你知道吧？就这个意思好嗯，这个这个我写的是无哈，其实我个人觉得用反也行。以及d选项较大型的捕食类的数量。呃，在新的渔场当中，比旧的渔场要下降的更快。反了反了一个，还剩20%，一个还剩10%，很明显。下降更快的是老渔场啊，各位，

所以在这意义上呢d选项叫正反混淆，没毛病吧？说完了。以上32题可以过了。呃，对c可能用无不太好，我也觉得c其实用法会更好一些。是吧，好，那这是第32题，算了一下啊，可以走了，看33题。33题我跟你说，用逻辑法可以做的，

同学们，我直接问你。根据这个句子，在文章当中所处的语境。我想问的是，它前后之间用什么逻辑来做？根据这个句子，在原文当中所在的语境。用什么逻？什么叫逻辑呢？就是转折递进呃，这个这个并列因果，谢谢，非常好。同学们，

我要的就是这个。你们一定把文章里面的点抓到啊，在原文当中呢，我们注意到叫做one reason for this。你看这里不是又有一个代词吗？而我一直跟你们讲，每当代词出现时，叫做向上和就近时代原则，所以这个例子不出意外就是指我前面这句话。它等于说我们说这话有一个原因是巴拉巴拉巴拉，你把下面这个因果逻辑看懂了，我们这个33题估计就出来了，来试一下。说这个人承认叫acknowledges承认，说这些数据是保守的，

哪些数据就是你上面第二段里面所讲的什么80%呀，什么减半的那个东西？好，为什么这个数据很保守呢？我们这么说的原因有一个原因，one reason是is that因为捕鱼的技术已经改进了。在今天vessels各位这个词应该认识吧？呃，不认识也没事儿，用这个文章来记啊，做名词可以翻译成叫做渔船。唉，对对对，可以船就渔船，渔船可以找到它们的猎物，

pray叫猎物用什么用卫星？我天打个鱼，还用卫星太太高级了啊，用卫星。和声纳。sauna sauna叫声纳都是一些高端技术哈，虽然我也不懂啊好，而这些技术在50年之前是没有的，我懂了，等于现在捕鱼技术它进步之后呢，我更容易找到鱼群那么。对我来讲，捞到鱼或者是捕到鱼是更容易的事情，对不对？所以好走that means那意味着。

进一步下定义啊，那意味着更高比例的。the the the higher proportion OK更高比例的什么呢？呃，在海洋当中更高比例的生物，现在被抓住了。我懂，因此你看啊。现在和过去的真正区别，有可能比我们所记录的要更加的。words更糟糕。呃，哪方面在捕捞规模方面或在捕捞量方面可能比我们想的还要更加的糟糕？同学们，这就很好，

懂了吧是吧？相当于是我的捕鱼的这个不注意啊，再说一下catch size叫做捕捞量，大家能不能听懂现存的存量是同学刚才说的stock？我为什么反复强调这两个单词的区别呢？因为你待会儿做35题，你就会发现我们主要就卡在这两个单词的意思上。如果把这两单词意思卡就是分分的很清楚，我待会儿35题用从多不从少是可以做出来的，你等我一下啊，好各位懂了，那么等于说捕捞量的变化实际上比我们想象中还要更糟糕一些，等于说现在比。对，现在实际我们捞到的鱼的量比我们有记录的，

可能还要再多一些，还不是只捞了80%，可能还有更多是吧，因为我技术很强啊。好来，各位走啊，你看一下它这里再一次做了一个精细对比，怎么说呢？你看叫in the early days，这是过去吧？呃，这是过去没毛病，后面好像几个都是过呃，过去啊，在过去叫长线钓鱼，

叫long lines，我全部是按字面走的，长线就拿鱼竿儿钓鱼呗。长线钓鱼呃，它可能会saturated，这个单词可能稍微要记一下，虽然有点奇怪啊，叫浸透着。浸透着唉，充满可以啊，我用了一个这个词，太专业了，不是专业，是有点文邹邹了，你们这个字好充满着各位能理解吗？

我那个长线钓鱼时代，我的鱼钩上面可能钩满了鱼，我说人话就这个意思。我钩子上面全是鱼是吧？好，那么有一些个别的鱼叫individuals，这不是人啊，是鱼有些个体的鱼呢，因此就没有被抓到。好理解不我一个杆子上面套着个绳子，绳子下面可能有十个钩子，每个钩子上面都套着鱼，之后呢，以至于第11条鱼，它想过来吃东西。

本来它是应该上钩儿了的，但是因为这钩儿上已经有了别的鱼啊，所以它没钩住，所以它跑了，就这意思嗯，好，所以它它就钩不住。呃，这个因为没有更多余的这样一些钩子hook就是钩子的意思啊，来去困住它。导致了对于在过去呢还是过去，我们对于鱼的存量就是我剩下来的鱼的存量有一种低估。on the estimate，同学们这个好理解吗？等于说我每次在这片海域当中钓鱼的时候，

我总是钓到十尾鱼，所以我总觉得噢，这个地方可能就这么多鱼。不会再多了是吧？但实际上有很多鱼呢，不是说你钓不到，是因为你的钩子不够，所以那些鱼都跑了，实际上总量比你想的要多一些，他想说的不就这意思吗？对吧，是钩子的问题，不是鱼的问题啊，哈哈，对好，

此外in early in the early days还讲过去。过过去呢，因为它是个长线钓鱼的，这么一个时代很多的鱼。丧丧身在鲨鱼之口，唉，我的天呐，当他们被钩子钩住的时候，我懂的同学们，这差异确实蛮大，对吧？我把它钩住之后呢？把它往我这个船上去拖。在脱的过程当中，可能会有鲨鱼跟着，

那鲨鱼就捡现成的吃，所以你捞上来之后呢，真正可以给人吃的，可能就剩那么几条儿了，就这么个事儿。好，这已经不是个问题了，最后一句话特别讽刺啊，你看一下同学们now是吧，这已经不再是个问题了，为啥子因为现在连鲨鱼都没啦，你想那么多干嘛呢？所以各位看一下啊，在整个第三段后面特别飘。叫in the early days，

我给你勾几个词啊，你你你跟我对一下in the early days。再来一下in the early days是不是全在跟我说过去是吧？而最后一句话说什么说now，所以整个这段依然是一个非常漂亮的精细对比，而且你不得不说这里是真的是相反的。是吧，过去技术不行，所以你捞的鱼就少一些，而现在技术贼好哈，所以捞的鱼贼多啊好，所以各位我们现在解释一个问题，为什么在原文当中会说？这些数据是保守的。好，

那请让我们看到第33题所对应的选项部分，不知道为什么呃a。他说，通过说上句话呢，这个人的意思是叫做捕鱼的技术，快速的进步。呃。感觉好有道理，我其实想说就这个啊，你们是不是就选a？我直接问。我猜嗯嗯，同学们，我我我喜欢你这个答案啊，就是你选a了，

没关系，我就错那么一次，我以后不错就完了是吧？但是我看到a也太有道理了。同学说的好。同学们，我们这是句子理解题，我们这不是细节题，你明白了吗？我为什么一定要让同学区分题型，在这个题当中表现的就非常清楚了。如果这个题它是个细节题，它可以问是吧？它它可以这样问叫y什么或者或者是these figures are CON CON conservative是吧？什么呃什么什么because。

是吧，这个b克s吧啦吧啦唉，你要说原因的话，这个题我绝对选a没毛病，这是个细节提问吧，但你这叫做句子理解题，句子理解题是什么东西？他在问我这个句子到底说的是什么意思？从刚才原文的角度来讲，我们知道这个句子应该是一个结果。而在文章的后面，全部给的是这个结果的原因，而a就是原因部分，但是我要的是结果这句话真实含义是什么？同学们听懂了吗？

这个题它问的是结果，这句话的真实含义，所以它属于语义题，而a呢，是把它当做因果逻辑题来做了不对，我不要原因，我要的是这个结果到底是什么含义来走？b怎么说叫做捕捞的规模或捕捞量实际上比我们所记录的要更少，更更，更少一些。捕捞规模我先确定一下啊，文章是这么说的吗？说捕捞的规模。现在和过去。的区别好像反了吧，

按照文章所讲，捕捞规模应该是变大了，这是一个问题，各位2b选项是不是已经反了呀？按照文章所讲。捕捞规模应该变大了呀，因为你现在讲的是个现在数据，现在肯定是捞的更多了嘛，以前捞的更少一些，是不是？所以好像这个这个地方反了。好，那再看一下b选呃CC。海洋marine这个词表示，海洋的意思，

海洋的生物总量遭受了更大的损失。很多人问我说，老师，我看了答案，我不接受，因为我不理解。在刚才原文当中呢，那个biomass这是什么东西？就我感觉没有讲到biomass。这个地方我需要给大家梳理一下概念啊，用丛书纸是可以直接做的，没有问题，生物总量是吧？遭受了更大的损失，各位，

我是不是可以这样理解？我写一个公式，你看一下啊biomass等于什么东西？我我请你帮我回答一下生物总量应该是等于。捕捞量叫catch size加什么？就是一个地方，原来的生物总量，我是说原来啊，就原始的我这样说好一点，加上star。加上现在的存量。是不是这意思就是生物总量正常情况下，它本来应该是我是说原始的生物总量应该是补漏量，加上它现在存量是原始的生物总量，但是现在的这个。

呃，生物总量呢？可能是指更多是剩下来的这个量。更更多是存量的意思，对吧？好，你要看它放在哪个语境当中，在表达什么含义，我们先说完啊，好从这个意义上来讲c应该是对的。生物总量遭受了更大的损失，这一点在原文当中也有明确依据。好，这个地方有个问题，各位我们讲过，

每当遇到比较级或最高级时，我们要慎选。除非在文章当中有明显的比较关系，而我们清晰的看到，在原文当中有有更高比例的海洋当中的生物被抓住了，也就意味着生物总量遭到了更大的损失。有更多的鱼被捕捞了嘛，是不是所以higher worse好多比较级在刚才定位的第三段都有出现？我不担心好，再来看一下d选项。慎选不是不选，我们明确说过，除非在文章当中，它有明确依据，各位注意啊，

你们不能线性思维。什么意思呢？我们说慎选，就好比我们说妹其实是一个道理，我一直告诉我你妹可以优先考虑，但是你不能够直接选，因为有背的选项，它是可以是错的。是这个逻辑吧？好，那再看一下d啊，说我们到目前为止所收集到的数据呢，是过时的，各位文章里面没有说过时文章，只说数据呢，

可能保守了，也就是低估了。有点这个意思，而跟时间没有必然关系，所以我把d评价为叫做偷换概念好了，各位以上是33题。搞定，用原文当中，它所形成的因果逻辑来判定这个句子本身到底是什么含义，其他的没有了哈，那接下来我带大家往下看，请跟我一起来看一下我们的第34题是什么情况？34题问的是drm和其他的研究人员认为怎么样，我们按照提问同序，因为m这个人在前面出现过，

但是前面就不应该去考虑了。按照提问，同学从第四段去找这个人和其他的研究人员看一看他们的观点是什么？开始各位他们呃，就他和他啊，这俩人认为他们的工作给了一个正确的baseline，这个单词也有点影响大家。按字面翻叫做基准线。基准线我们是不是可以把它再通俗一点，叫做底线？可以可以可以，没问题啊，我有时候就把它叫底线，因为它更口语，大家好懂一些是吧，

就是他们的工作给我们提供了一个正确的底线，啥意思啊？这是未来的管理啊，要去考虑的叫take into account字面，意思是个词组叫做考虑对吧，未来的管理要去考虑这个正确的底线。什么叫做正确的底线呢？你稍等，这一段后面有明确解释来，他们相信。数据就刚才咱们所说呃呃收集到这样一些数据，对吧？支撑了有这么一个观点。就是啊，这个观点现在在这种怎么说啊？

海洋生物学家当中，他们都是支持的，那就是一个叫做移动的或变化的，我们用变化这个单词意思好说一些，叫shifting叫变化的底线。什么叫变化的底线呢？走这个概念是说。人们没有能够探测到大量的改变，什么改变在海洋当中所发生的大量改变？什么时候发生的？呃呃呃，为什么没有探测应该这么说啊？因为他们只看了在过去相对短的一段时间的数据。也就是说，我不知道其实海洋的生物呢，

在急呃急剧的下降，因为我在每次对比数据的时候，我只把今年数据跟去年去相比，我会觉得变化不大。是吧，但事实上，如果你把今年数据跟过去的50年的时间去做一个对比的话，你会发现海洋生物的数量遭受了巨大的下下降。是不是可以这样理解好，来我们往下看啊，that matters。那件事情就前面所讲这句话，实际上很重要matter这个单词做动词，有重要的意思，因为有理论向我们说明了。

各位来了啊，专业术语和重点，其实在这一句我们一直没有讲清楚什么叫做底线，什么叫做变化的底线或变化的基线，是不是这什么意思呢？看这里说最大的可持续的产量yield，做名词可以表示产量的意思。最大可持续产量。干嘛就是我们从这个一个渔场里面？所捕获的这里的corrupt做动词可以表示捕获的意思，好调一下语序，我从一个渔场当中最大可以捕获的可持续的这个产量。来自于应该就来了，按字米饭就来了啊，就是有什么时候有呢？

当目标物种的生物总量。达到它最初水平的50%的时候，同学们这篇文章很有点抽象，因为它的专业数有点太多了。但是你把它拆开来理解它是这个意思。最大的可持续的产量，好理解吧，相当于说我就任何一个渔场的老板，肯定是希望在自己的渔场当中呢。在自己的渔场当中，尽可能去捞更多的鱼，肯定是这样一个逻辑是吧？但是问题是，如果说我捞太多之后的话呢，这个鱼可能就绝了就绝种了啊，

可能就就就。那这这这绝绝种之后那那那不就不行了吗？那我这个渔场再还想再明年再捞就没有了，对不？所以我既要捞到我所能捞到的最多的鱼的数量。同时，要保证这个鱼呢？它没有绝种，我明年还可以继续去捞这个量，所以在这个情况下，它就一定有一个。一个极限值，而刚才在上面所讲的baseline就是这个极限值，同学们可不可以理解这个意思？我刚才把它翻译成底线。

啊不不，你不用把它想的很专业，我全部是用的这个普通的，这正常术语啊，就是底线是什么意思呢？就相当于是我在这个渔场所能捞到的最大的可持续的鱼的量。就我再捞多一点，这个鱼可能就快不行了哈，明年就没什么量了是吧？我捞少一点，我自己又划不来，那么我算了一下之后发现诶，我只要捞了这个鱼的这个种类。的50%到点儿了，到极限了，

唉，不能再多了，对，明年我可能还可以再捞是吧？就这意思得嘞好，而大多数。等会儿这句话呀，太容易干扰大家了，孩子啊走说大多数渔场是远低于。于那个数量的不是各位，这话什么意思啊？你们在第一眼看到这个句子时候，你你们当时是怎么想的？叫well below that原地，对你们很有可能看理理解反了啊，

等一下。那远低于有人说老师，那是不是老少了呀？是吧？他说我最多可以捞到50%，我可能就没捞到50%，我捞了20%，我说孩子这个有可能会理解错了是吧？他说没事儿，孩子。你往后看，对你后面讲的很清楚，那是一个很糟糕的做生意的方式。同学们，我们中国人有句话叫竭泽而渔。

是吧，你就做一锤子买卖，一次性买卖不行，那怎么能这样呢？你是你生意肯定是可持续健康发展才是行的呀，我不能只赚一年的钱是吧？我还得赚十年的钱呢，做生意老板都这样。所以我当看到后面是bad的时候，我就知道这里的壁漏恐怕不是我们想的低于50%的捕捕捞量。反而可能是超过了50%的捕捞量，使得存下来的鱼的量。低于50%可以理解吗？因为很多人问我说老师below这个单词，我不理解呀，

它就是低的意思，那低于50%呢？我说不是这个意思，你把你呃，我知道你往后看到那个bad的时候，你就知道什么意思了。那个bat就说明这事儿做的不对，那就说你突破了你的底线，突破底线什么意思呢？有点类似于中文所谓的竭泽而渔的意思，只顾眼前利益，不管长远利益对不对，那就意味着你补多了，补多了之后就导致现有的海域当中留下鱼就少。少了，

那明年肯定必然会少于苗苗都被你们直接整完了，那那明年可不就少了吗？是不是好走？各位，请看题34题，看能不能做题啊？34题说这人和别的研究人员人员认为啥呢？我感觉这篇文章全是做数学，不好意思啊。说人们呢，都在找一个底线，一个基线，这个底线和基线呢，可以呃更长时间的。起作用。

我不想说，我想问你各位a是什么玩意儿？就人们在找一个基线，这个基线呢，可以更长时间的起到作用。嗯，有没有啥东西有问题的？或者我就问大家一点，拿到这个a的时候。不是啊，你告诉我你要敏感的去关注哪个哪个哪个细节？就是拿到a之后，不知道大家有没有发现它可能有个小问题？你看到比较级的时候，你首先就要关注一下，

我一直是那句话，对吧？比较级和最高级慎选，我们不是说完全不选。呃，只是要看它在文章里面有没有比较关系，首先一点，在原文当中我们并没有看到明显的比较关系是没有的，这是一个第二同学们。从文章里面所讲的变化的底线角度来讲，你思考一下这个问题啊，文章说的是变化的底线，还记得吧？叫shifting。那么就意味着它想让这个底线或叫基线。

呃起作用的时间更长还是更短？你其实可以考虑一下，但是这个我地方是从逻辑走的啊，你不走逻辑，你走意思也可以。所谓的变化的基线，它是为了让这个基线发挥的作用更长还是更短？这个大家可能要认真思考一下。各位，它既然是变化的，就意味着一条基线所能发挥的作用，应该是更短。是短，为什么？因为它要不断的变。

我不知道大家能不能听懂，就是他会根据在这个，当然这个不纠结啊，你考试时候可能想不到，想不到就不要想了，对，但是我还是要告诉你，他要你变要你变什么意思？就是一个东西不能一一成不变，如果他要你变就意味着你现在所定的数值可能。明天就变了，它为什么要这样去变呢？对，因为很简单，你的基础在变。

唉，对，就这意思，你想一下这个这个单词你就懂了，它叫shifting唉，在哪呃呃呃在在在这儿叫shifting叫动态调整，我会根据这个海域当中鱼的不断的变化去决定我最终的捕捞量。我今天测出来这个地方的鱼呢，可能是100条，所以我今天可能最多只能捕捞50条，但是明天发现我测错了，我其实这个地方呢，有120条，那么我可能可以捕捞60条，就等于说这东西一直在变。

如果一个东西，它一直在变，就说明它起作用，就这个标准发挥作用的时间就会变得更短，我讲的是一个逻辑道理啊，但是呢，你要说老师我不这么理解也没关系，你叫它无中生有，我也觉得没问题。虽然a呢，我很想叫它正反混淆。各位不不不，你误会了。它实际上基线代表的是我能补的，我问大家一个问题啊，

这个地方可以把道理讲清楚，各位。基线是什么东西？我是不是可以这样理解它？就是我在这个地方所能够补的最大量。各位，是不是这个意思？所谓的基线，其实代表的是我在一个特定海域当中所能捕捞的最大的量是这个意思，那么我就根据在这个地方，这个海域当中鱼的数量的变化。实时调整我所能捕捞的量，这样才能保证我这个地域的鱼在捕捞过程当中，它是可持续的。文章里面主打的是一个可持续，

但是你可能没有关注到这个，其实我觉得无所谓，如果你能听懂我这一层逻辑的话呢，其实a就反了，但是这个。我觉得也没关系啊，你说他无中生有，我也接受，毕竟我也没有见过longer实话实说，比较级文章本来就没有嘛，是吧？哈哈哈，你说无中生有行不行？可以我粗暴一点也没毛病。只要能找出它的问题就可以了，

好吧，问题的具体细节你能接受最好，不能接受呢，你粗暴一点就说没见到也行，哎，再看一下b选项啊走。那b是说这个呃渔场呢，要保持它们的产量呃，低于生物总量总量的50%可以不？我我不知道啊，这个我得问你们说渔场要保持它们的产量低于生物总量的50%。呃呃呃，我是说2b选项呃，为为为什么不可以呀？他们的产量year的这个词表示产量啊。

呃，高高高于。高远呃。大家觉得哪个词错了，我直接问吧。各位，我我就直接问一下，就是这里的2b选项，它的问题在哪？我们在整个的。产量不是补货量。这也是个问题，我很想知道。这个捕捞量和产量是什么关系？各位，

我其实想知道是这个问题，产量和捕捞量是不是一个概念？各位，我如果没有理解错的话，你给我思考一下啊，产量是不是就等于捕捞量嘞？啊，不是那那为什么不是？你一个渔场的产量不就是它捞的鱼的量吗？呃，我是在问这个问题啊，这个问题跟这个题没有什么必然关系。我们为什么这道题会错？因为文章里面的50%不是在跟我们讲产量，文章里面的50%好像在讲的是我看一下啊。

它的。文章里面我们来找一下他讲的词。产量在这。可持续的产量就是从一个渔场当中，它的目标这个物种当中。捞到它生物总量的50%。产量如果等于捕捞量，那么我想再问一次，我们的2b选项有什么问题呢？渔场应该要让他们的产量低于百分之呃，生物总量的50%。讲捕捞量，刚才不是说吗？捕捞量等于产量。补漏量等于产量。

如果year的等于这个因为year产量文章这个词是有的，我们刚才已经看到了，我已经给你了。那那那为什么不能选2b呢？我就不理解了。呃，产量达到最大不一定是50%，这是生物总量的50%啊。还是没有看懂。大约百分噢，有人说老师因为这个地方是大约50%。哎呀。各位，你看一下50%的后面是什么东西？50%的后面是最初。

生物总量就原始水平，谢谢同学们，你看清楚了啊，这个选项其实是有干扰性的，我实话实说，而且这个选项干扰的是程度好的学生。我直接跟你说，2b选项，要么就不会错，我们要是没看懂这句话呢，这个b选项是不可能选出来的，但是一旦选出b的学生，反而说明这孩子他有点读懂了。他是真读懂了，但是呢，

他没有注意到一些细节，所以反而他容易在2b当中被干扰到，为什么啊？同学们，它不是生物总量文章里面讲的是最初的叫original知道吗？叫最初的水平。生物总量我们刚才已经解释过了，就是现在留下来的量，它不一样，对最初水平就是这个渔场原来的100尾鱼，如果这渔场呢，在不断的变动过程当中，它可能已经被捞走了20条鱼，那么生物总量在这个渔场当中。现在是80尾鱼，

而文章里面百分之50后面跟的是the original level，叫做最初的最初的水平，其实这个地方用偷会更好一些，我也觉得我用的是无哈，但是其实用通话概念也许更符合文章。和选项之间的关系对吧？这个地方有问题。这是b这考的好细了啊c没看懂，反而不会错是吧c说海洋当中的是。生物总量应该要被恢复到它的最初水平，那不用看了，同学们从来没有说过要恢复。它只是告诉我，我能捕捞的量要达到它最初水平的呃，最多到这个最初水平的50%就可以了啊，

哈哈哈，这孩子。来再看一下d选项啊d啥意思啊，说人们要去调整它的捕鱼的基线来应对不断变化的情形，各位我先说一下，这里不断变化的情形呢，对应的是这个地方。叫massive changes在这儿好，这个这个叫做调整捕鱼的基线是什么东西呢？就是我们刚才反复在强调的叫做，唉，我怎么没打出来呢？反复强调的是。shifting，shifting，

shifting baseline叫不断改变的这个基线说完了。所以d选项跟等于shift，我觉得这样写好一点啊，我把它写出来，而后面的不断改变的情形对应这里。所以整个4d选项跟原文之间的对应点在这里给大家全部带出来了。好，各位，这个题确实挺难的。啊，现在听懂了没？我把刚才文章这段整体的梳理了一下啊，我确认一下这个地方听懂了没？我这段其实讲简单也蛮简单的，就是我们捕鱼的时候为了保证呢，

年年有余收。所以我最多只能捕捞这个地方的鱼的量的呃，最初值的50%，比如这个地方一开始有100条鱼。那么，我想捕捞，而且保证明年我有鱼可收的话呢，我最多只能捕到呃50条，鱼再多就不行了，因为再多的话呢，可以伤及根本，那明年我就捕不到这么多鱼了，他想说就这个意思。但是因为鱼的数量的测算本身具有一个动态性，所以我们每一天因为它每天都在补啊，

假设啊，或者说每一个阶段它会补，那每个阶段我们先测算测算一下这个阶段。在现有领域当中的余的量，再根据这个量来调整，我能补的最大的量可能会更加清晰一些。各位能听懂吗？好，如果这个点2b选项没听懂的话，我解释一下啊biomass按字面翻呢，叫做生物总量。生物总量你可以理解为就是在捞完了所有的鱼之后，你留下来的鱼的量，我这样说好不好？懂？

我捞完了所有的鱼之后，你留下来的鱼的量，而原文当中的50%是指这个鱼场的，这个怎么说呢？最初的量。渔场的最初的量对呀，存量也可以等于biomass没问题呀。stock是表示存量吗？我捞完之后还剩下的stock也可以等于biomass没毛病啊。这个不矛盾，就同一个概念，我不断的换单词来表达这个没问题吧，因为它在这一段当中呢，它有一个original。你要把这个东西单独切出去，

我们只能这样来处理，就是这里所说的生物总量，它缺了一个original。所以如果你不加original，我可以理解为是当时的量，但是当时的量跟原始量之间可能是有区别的，同学们能不能听懂？当时的量跟原始的量，它是有区别的，就这个意思，所以只要你发现选项里面所讲的概念跟原文概念它不一致。所以呃呃，只要是不一不是一个概念，我们就可以把它界定为叫做偷换概念，这样说是不是简单一些？

唉，对，就biomass可以是动态变化的，因为我在不断的捕捞当中呢，实际上一个海域的生物总量会发生改变。对吧，但原始量它应该是在那里的，我们以原始量作为一个上限，再结合着每个阶段，这个地方存留的余的量，再去做一个这个捕捞可能会更合适一些。刚才的biomass，我们相当于就是把它当做了一个原始量来算的，而这里所讲的biomass呢，是指当下在捕捞之后留下来的量，

它一直在变呀，要不然我们为什么说在变呢？原始量就是你刚开始呃，假设以研究为例啊，就是我刚开始研究这个渔场的时候，这个渔场它所提供给我的鱼的数量。数据这个数据是恒定的，我知道刚才的那个公式嘛，刚才那个公式里面的biomass相当于就是original的那个意思。懂吗？因为刚才那个公式我们在讲的过程当中是没有发生捕捞这个动作的，但是现在有了多次在历史，因为它不是研究过去50年吗？它是一个时间。就等于说这个地方有多个变量，

有时间概念，有数量概念，数量概念是指鱼的数量在发生变化，时间概念是我今年捞我明年捞我后年还捞在经过一段时间之后呢。我捞的量都会发生改变，就这个意思。原始值是恒定的，但biomass是可以发生变化的，就像互动区当中同学说的这个量呃，说的这个意思能听懂吗？我说完了啊，好，你再思考一下，我们这个点是呃什么意思？biomass是可以变化的，

但是原始值它不会变。是吧，好好好，你再思考一下啊，来完了之后的话呢，我们还有一道题没做呢，等我一下，各位最后第35题了，说作者看起来。呃，最关心大多数渔场的什么东西呢？我说一下，在这道题当中，我们绝大多数同学是集中在b和c的差异上。对吧，

因为a和d基本上大概率不会去选啊a当中的管理效率不可能选，因为a是非常典型的无中生有。而d我问一下啊，我们班35题会不会有同学选4d？4d叫做技术的应用，有同学跟我争过，说老师那刚才文章里面讲了这个卫星，还讲了这个声呐，不是技术吗？是但它叫局部信息。对吧，我们讲过，在我们的主旨题当中，有两个基本概念，一个叫做扩大范围，

一个叫做局部信息，所以它只能算文章的一个细节，它不能叫全文主旨。对你题干有没理，那就是全文主旨了，你怎么能选这个呢？好，这个肯定不会啊a和d可能性不大，主要是b和d的问题那。那问题就来了呗，同学们，那选b还是c怎么办？我刚才教过BC，我们承认在文章的多个段落当中都有多次出现，那我怎么去判断它呢？

我们判断那个核心方法是？从多不从少，简单来讲，这个文章刚才算了一下啊，一共是几段来着？我呃不对，是四段啊，只有四段是吧？那好办了，在四段的前提之下，哪个词出现的频次是更高的？哪个就是答案？啊，一共就四段，那么很明显2b选项。

出现频次更高，为什么各位你们记不记得如如果没算错的话啊？第一段和第二段好像那个catch size都没出来。我是在文章的后面看到catch size的，你们记不记得？唉，你你你有书的可以看一下，因为我翻页不太方便，你对着书看一下，我要是没记错，那个catch size是在后面出来的第一段和第二段基本上没有看到catch size，但是biomass老早就出来了，所以由于这个单词在文章里面是横贯了。四个段落的根据，从多不从少这个原则，

我肯定会选对对对。是这个意思。所以一个贯穿了四段，一个只贯穿了两段，所以从多个做好，大概是这么个概念啊，于是2b选项我们做完的。其实我很后悔，其实挺高兴的，你们这个题做对了，因为在当年考试当中呢，我们这篇文章除了刚才我们说的32题错误率非常高之外。我们的第35题也是这篇文章，错误率极高的一道题，对这篇文章的数据太多，

我跟你讲，它不是数据多。它的概念也有点多，当它的数据和概念写的过多的时候，大家理解这篇文章的其实就有点困难，所以我给大家一个建议。这篇文章我强烈建议大家把它去做全文翻译。就有同学他概念理的很顺，所以它其实问题就不大，但是有同学呢，他一旦被概念绕进去了，尤其这个概念呢，本身会随着时间变量的变化而发生一些。调整和变化时，有同学可能就会绕进去，

所以有少量呃，也不是少量啊，有一部分同学这么说吧，他可能会觉得这个文章有些绕。是因为概念一多，然后再发生一些变化之后，它有点绕不过来了，但是我特意说一下，像这种文章，它在后面还有很多。所以我个人建议大家这篇文章值得大家手艺一下好吧，行，可以了，各位今天这篇文章呢，我们就讲到这儿，

我们下节课要讲的是第四篇文章，还得麻烦大家提前先做一下再听我讲。接下来我留时间答疑，注意了啊，没问题，同学可以先休息，有问题请你再留意一下，唉，我还是要回答几个问题，没理在这儿，我说了这就是个主旨题。我为什么说是细节题的提问方式呢？因为亲爱同学们，如果是主旨题，我们常规的操作应该是May idea。

等我一下，我先说完啊，它本来的应该是May或者是May idea不会出现most fishery这样些细节性的表达，所以我在没有提前看文章的前提之下，我本能的会以为它是个细节题。对吧，但是我读完文章之后发现呢，原来渔场就是我们这个文章主要的描述对象，它也处在我们所讲的主旨范畴之内。所以我们在了解了主旨范畴之后，我们只要去观察一下我们这个文章是围绕着渔场的哪个角度来写的，那么对应的主旨题就出来了，明白吗？所以并不是说你看到mainly就天然认为它一定是主旨题，你还得看题干的整体构造是什么好？

有人在问我说老师全文结构还没说呢。唉呀，这个全文结构啊，其实很清晰啦，同学们想一下啊，一共是四段，第一段开头举例。是吧啊，我就手动写了啊，难看就难看，先坚持看一下啊，引出文章主题。等于说文章呢，一上来就把主题给说了，第二段在干什么，

我们回头看一下，别着急啊。在文章的第二段当中，好像是围绕着。这个主题来进行一个解释。是吧，因为你主题是什么来着？叫做什么大型的史前动物的灭绝导致了现在海洋生物的我们发现也在灭绝，它讲的是个灭绝这个主题对吧？所以第一段通过举例方式引出主题，你觉不觉得？二三四都是在去我总总总体来讲啊，在解释这个主题。想一下它本质上还是一个典型的总分结构，二三四是从不同角度去解释为什么会有这个主题，

你为什么会告诉我在海洋当中大型史前呃，不是史前啊。大型的鱼类或者鱼类在灭绝了，你不是在说灭绝这个事儿吗？对吧？它为啥灭绝呀？哦，因为这个捕鱼的技术在增加是吧？那又因为在很多渔场当中呢？人们拼命的捕鱼，所以鱼越来越少啊。呃，此种种各种原因啊，各种角度，所以导致鱼大型的鱼类在灭绝，

这不就完了吗？开头曲例行文章啊，大结构先抓住对。好有人在问说嗯哪哪，刚才问我的是哪道题？34题。34题。这个人我一个个来啊，三十四三十三我们一起重复一下。三十四三十三怎么我还要重复再讲，那你还不如回放呢，我主要是给大家梳理一下34题的逻辑。他和其他研究人员认为，我们用这个词来去定位。用这个准确率定位是吧？

好定位完成之后的话呢？发现了在整个它所定位的这一段当中就是文章的第四段嘛，他说呢，他们的工作就是给出一个正确的基线。或者你叫做我说的底线，什么叫正确的基线或底线呢？就是说我告诉你，你最多能捕的鱼的量是多少？我说人话就是这个意思。我说清楚了吧，就我给你一个基线，我给你一个底线，就是告诉你，你为了保证你的渔场能够可持续发展，你最多只能捞到多少鱼，

这个基线就是你最多能捕捞的量，你可以这样理解啊。好那么呃，未来在渔场管理当中，要把它这个正确的捕捞量要考虑进去来，作为自己的一个数量指导。然后的话呢，它的数据给我们提供了一个什么观点呢呃，就是变化的基线，看到没有shifting叫做变化的意思，也就是说这个基线不是一成不变的。比方我作为一个这所谓的顾问啊，假设啊，我给a渔场去当他的顾问，我主要是给他提供一些技术支持好，

我根据他过去五年的。这个量我给了他一个基线，我说啊，你铝厂呢，从目前情况来看，今年最多可以捞50条鱼，再多就不行了啊好。然后再过个几年，我又给它一个新的极限，能听懂吗？因为shifty就是不断变化的意思，我根据呃，比方说这是呃零零年。到零四年，唉，

我给了他他一个数据，对吧？好到零五年到零九年又一个五年，我再对零零到零四年数据做一个测算，测算完成之后的，你记住我每次测算的时候，我的时间起点是不一样的。我时间起点不一样，那么在过去这段时间当中呢，可能带来的数据变化也不一样，那么我在测完之后说噢，在这个阶段啊，你们要捕鱼呢，最多只能捕40条。因为过去的这零零到零四年的情况跟零零年之前的情况，

它又不一样，所以这叫变化的基线，同学们能听懂吗？既然它是变化，就意味着什么？一个基数。它不可能发挥更长的作用，而是更短的作用。我在解释就是a。懂吗？就是等于说什么意思呢？我给你的指导就是让你不要一成不变的，每年捞一样多的鱼，这是有问题的，因为海洋的情况在变，

鱼的数量也在变。你根据我对一段时间的鱼的数量的变化，然后不断的给你新的指导，你按照我新的指导去做变化，那么就意味着一个恒定的数值，它的起作用，时间肯定会变得更短。大家能听懂吗？是吧，我今年告诉你，你最多只能这个补50，50就是个基线好，但是他只管今年这一年，明年我就跟你说了，不对海洋情况变了。

你的渔场的情况也发生了变化，跟我最初的想法不一样，好，今年你最多只能整40条，后年我跟你说只有30条，能听懂吗？我每年给你个新的数量，所以这个基线一直在变，因为它一直在变shifting，这个单词决定了它起作用时间。变短了，以前可能就是一条基线，用三年，用五年，用十年，

现在我一条基线只让你用一年，因为我明年要换。我说清楚了啊，这就是34题，为什么不选a的原因，所以逻辑上a其实是反了的嗯，可以了。各位确认一下三呃呃什么三四贴b的产量和原文当中有对应的单词吗？我来看一下啊呃，这个b当中的你问的是biomass对吧？其实严格意义上来讲，原文当中的biomass我印象当中。好像是没有的。我不知道我是不是呃有有一个地方在这儿。这有个biomass，

看到没有？这个year是什么呢？是产量，这是产量，这是生物总量。而且后面还有一个值，叫做最初水平能听懂吧，所以我刚才为什么说那个biomass是指现在的呢？孩子们这里不又是一个精细对比的思想吗？你想一下啊，你跟我讲original肯定是过去今昔的，昔你这里只能是今，也就是今天，我们对于一个目标物种。的生物总量呃，

要达到它最初值的50%，反向来讲我就只能捞最初量的50%。对各位，你想一下啊，就最简单那个道理。相当于说我最初值就这个渔场，我一开始养了一一百条鱼，对吧？好，这个生物总量就是我留下来的鱼50条，那就意味着什么呢？我最多可以捞这个叶的。50条100拆成了两个50，能听懂吗？这个biomass是我捞完之后留下来的，

而这个ear的是表示我捞走的。我捞走了50条，我留下50条呃，这个是符合可持续发展的这个目标的叫sustainable，它是这个意思。我又解释了一遍。明白了哈，唉，这个点有点绕，我也觉得因为前面那个很单纯，我就不用去考虑什么，最初量它就是现存下来的量，我就蛮好讲，结果到了这里呢，他做了一个动态性的调整，

他告诉我，我要考虑一些时间变化，时间变化当中。那个鱼的量一直在变，那我就要把这三个数据同时算下，算下来哎，就就就这么个情况。好，34题估计没问题了啊，行，那各位那我就跳了啊，我跳到33题去了，因为大家问了好几个问题，唉，它一直在动态的，

但它这个原始值应该是有变化的。好，33题有什么问题？33题说这些数据是保守的，他问我这句话是什么意思？我只要把这句话解释清楚就行了。我只要把这句话解释清楚就可以了，同学能不能听懂我的意思？所以呃，我刚才说为什么不能选a呢？因为a是这句话产生的原因，这句话本身是结果，我把这句话说清楚，它不就完了吗？而这句话的意思，

根据刚才文章里面定位的第三段所讲。大概就是说海洋生物。它损失的更多了，我们说了一个数值，但是这个数值很保守，意思就是其实呢，海洋生物为捕捞的量更大了，这点对应什么对应？刚才在文章里面所提到那个点，因为捕鱼的技术在。提高再增长呃，这就提高吧，所以导致我们能补的量比我们预计的可能还要再多一些，说完了。呃，

原文当中我不理解，现在与过去的对比，想表达什么？呃，你说33题是吗？原文当中过去和现在的对比。想说明的就是现在捞的鱼。比我们预计的要更多。而过去捞的鱼比我们预计的要更少。它的对比实际上表现为什么呢？表现为，随着捕鱼技术的进步。我们现在能捕到的鱼会越来越多了。各位，我说清楚没？

就是它这个精细对比，其实是为了说明这一个问题，由于捕鱼技术在不断的提高。过去技术不好，所以捕的鱼蛮少是吧？现在技术特别好，所以捕的鱼呢？比我们想象中还要更多一些。所以，海洋当中的捕捞的现象就会更加的恶化了，因为鱼越来越少了嘛，对不对？好，他拿鲨鱼去做一个类比是什么意思呢？它是一个比较带有呃，

不是比较就是带有一定讽刺意味的一个写法，看大家能不能听懂我的意思。什么叫对讽刺是吧？你现在捞到这个连鲨鱼它都没有啦，以前我们就捞点那种可以吃的鱼，说现在连这这这技术太好了，那鲨鱼都被捞完了。就这么个事儿，还是就说明一个问题，现在鱼都快捞捞没了啊，以前鱼还还挺多的啊，因为技术也不好啊，好说完了，这是33题的点。33题什么意思啊？

呃，有人问我说d为什么错d当中的过失没说呀孩子？它的数据只是它的保守呢，是说明数据多与少的概念。和这个时间不是一个概念，同学能听懂吗？就刚才有同学说d没听懂文章的意思，那个保守呢，就是多和少的范畴，就是数量的多与少。而过时是个时间概念，你想过没有？所以我把d呢称之为叫做对偷换概念，就是这个意思。文章是数量关系d，

是个时间关系。呵呵呵。我说清楚了哈嗯，好搞定。嗯，你可以以一个时间段作为一个周期，这样讲可能会简单一点，明白了哈，好33题可以过了啊，好，那下一个问题，同学问的是啥？我没看懂同学的问题啊，33题完了，是不是就完了？

刚才好像就问了33和34是吧？别的题还有问题吗？对基线一直在变嘛，叫叫叫变化的基线它。32题的d呃，没问题的可以先走啊，各位没事儿，因为这篇文章确实有点抽象，我给大家好好的说一下，32题的d。呃呃，有啥问题，孩子你用数量来算就可以了。是吧，你新的渔场还剩20%，

老渔场还剩10%，你说哪个跌的跌的快？这是我写在这儿了，我都给你看了，孩子你想一下啊，新的渔场当中呢，它那个鱼只剩原来的原始值的20%了。老渔场只剩10%了，对不？那你说哪个掉的快呢？那肯定10%的掉的快，因为它跌了90%啊，你要换过来算呐，哈哈哈，50%呃，

90%大于80%嘛，所以在这个前提之下，它不是跌的更快一些了吗？唉，就这个意思，对的对的，你算一下这个数字就都马上懂了，好嘞，行，各位，这篇是有点绕啊，所以我辛苦大家一下，这篇我强烈建议大家一定要守艺。好不好？在手艺当中呢？

我觉得你的思路会更清晰一些，哎好，那行，那咱们今天这篇儿就到这儿了，下节课咱们第四篇等你们啊，等你们的。这个这个反馈好，那我们就下节课再见吧，下课了，同学们下课了，拜拜拜，同学们拜拜。