马原积淀03世界的物质性及发展规律（下）

罗泽兵

hello，小伙伴们，来听一下声音，跟画面正不正常？hello！哎呀，这两天大家感觉如何呀？听说你们本周就要考四六级了，是不是？怎么样？这次四六级大家去考吗？有没有信心能过？先说明一下啊，咱们考研和四六级的关系，你要说也不算太大，

不会因为你过了四六级就把你录取，也不会因为你没有过四六级就不要你。所以大家都是得失心，不要那么重，但是呢，退回来说四六级还是蛮重要的，因为当大家不了解你英语水平的时候，他总是要通过一个考试来大体上了解你，可能应处于一个什么样的阶段。所以大家如果能过，最好去给它过了。好不好？嗯，那个没关系啊，小伙伴儿们。

呀，可以呀，专科儿六级考了五八四行行行呃，老师这个写字比较慢，也不太好，考试的时候会有影响吗？呃，会有影响，但是也还因为大家能够拉得开分差的，其实是在客观题上面。那么，课文题其实并不需要我们字写好啊，对不对？那我们就优先课文题学好了就可以。好的，

别担心啊。终于赶上直播了，行，大家该刷分刷分，然后该去考去考，然后不要去抗拒，其实以大家的水平，现在去过四级和六级是有可能的，如果今年的水平还不够。我们学上半年多这样的一个考研英语，大家明年六月份过四六级的概率就还是会明显增加的，所以说在这儿呢，也给大家就是降低一下心理压力，然后另外我提示大家一件恐怖故事。真的很恐怖。

太恐怖了。他们下个礼拜六就考了，而今天是礼拜四。感受一下距离考研还有九天，所以对于大家来讲呢，我们的考研还有373天。搜搜快，想想看大家刚开始报名的时候，那个倒计时啊，400多天对不对？现在就剩370多天了，搜搜快哦。抓紧就是大家永远都会觉得。看我前天吧，我接到一个同学的消息，

他是一个二四的考生。他就说呢，最开始的时候他动手准备，其实是蛮早。但是他没有抓住机遇，拖延症在身上，他呢，就刚开始会觉得诶，200天是可以创造考研奇迹的，后来是100天觉得可以创造考研奇迹，再后来是50天的时候可以创造考研奇迹，现在就只剩下。十几天了，他说老师我已经放弃了，他说我觉得我创造不了这个考研奇迹了。

就跟减肥一样。最开始给自己定的时间是两个月，后来觉得好像一个月也行，再后来觉得十天也行，但你说行不行呢？这是个循序渐进的过程，嗯，一定是能长久，绝不突击。所以小伙伴们呃，希望大家啊呃，能明白老师想要跟大家所说的这个东西的意义。对，最后就真的成了15天零基础杀案了。嗯，

好的嗯，让他们加油，不要跟大家去卷，但是据我所知呢，也已经有些小伙伴儿。西北二五了。好吧嗯，这个中间有很多问题，就包括我知道的一些小伙伴儿们，他们不能考试的原因是什么？不是说因为他们自己复习的不好，而是因为他们在报名的时候出了bug。就一个小伙伴儿，他本人是在这个一个比较特殊的这种学校，咱们就不说太具体的了啊，

然后他的报名呢，是出现那些小问题的。报名确认的时候就出了bug，但是当时呢，他自己没太当回事儿，人家严招办，已经给他打电话了，结果呢呃，他他们单位的各个情况都了解一下之后觉得没问题，就没有再回拨过去确认一下到底有没有成功。结果果然这次下载助考证的时候就没有他的，然后他再致电过去，就发现他已经没有这次的考试资格了，所以就是这种稀奇古怪理由，会导致一些同学们考不了试。

而一旦一次机会没了，这就是一年的时间，这个小伙伴儿说了说，如果他今年要是能考的话，他其实概率还蛮大的，因为他复习的挺好。嗯，对出问题了呃，它其实是在这个。大家可以简单理解为吧，就是体制内的这种单位，然后它在报名的时候，它有一些这种流程类的问题，可能出现的一些小问题。嗯，

好了呃，不知道在哪里，怎么查的？一般来讲，不是在你的本科学校就可能会在你生源所在地的人才市场啊，那么一般会对于大家的档案进行一些暂存。嗯，如果你的毕业在两年之内的话呢？一般来说你的档案都会由你的学校发回到你的生源所在地，当地的人才市场，你可以去查查看啊。好了，同志们，那我们就闲话少叙，直接来看我们今天具体内容了，

因为我们要讲课啦嗯。上节课和上上节课，我们刚刚开始接触了马克思主义哲学，然后了解到了一些哲学，它大概的情况我们先学了导论。然后我们又学了唯物论。那大家简单思考导论呢，就是告诉我们马克思主义它是怎么来的？各位告诉我们，马克思主义它是怎么来的？那么，所谓马克思主义是怎么来的？我们是不是就要去开始想那么马克思主义都包括什么呀？小伙伴们来告诉老师，马克思主义里面都有什么？

它有三大主体内容。三大主体内容。分别用马哲很好。还有呢，马政经啊，其实就是我们所说到的马克思主义的政治秘诀，还有一个呢，是科学社会主义。三大主体内容好的，那么这三大主体内容当中，三大主体内容当中，我们肯定先从哲学来学呀，但是我们是一上来就学了马克思主义哲学吗？不是的。我们一上来先学了一点儿哲学的东西，

我们先给哲学分了分类，大家还记得吗？恩格斯是怎么去说哲学的基本问题的呀？恩格斯曾经说了啊，就是全部哲学，特别是近代哲学的一个重大的问题，我们需要先搞清什么？有一个哲学的基本问题。搞清一对儿词汇的关系，问题是唯物和唯心吗？你确定是唯物和唯心唯物和唯心？它已经很细节了啊。那么最开始他这个问题是非常宏观的，他就问我们思维和存在的关系。同志们来往这儿看啊，

好来加深一下啊。全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题是思维和存在关系的问题。就它俩啥关系，然后我们再往下去想，既然说它们的关系，那么关系啥样儿的呀？它里面会延伸出两层含义。对会延伸出两层含义，第一层含义就是这个思维和存在它俩之间吧，谁老大？核者第一性。那么又延伸出来了第二层含义，那么它俩之间有无同一性，俩人之间有没有联系呀？

你看，这叫做一个问题，两个方面。好，那么依托于这两个方面，那么每一个方面是不是都有不同的回答？那么思维和存在何者？第一性大家就会觉得了，哎，老师物质是第一位的，那么物质决定意识，这叫做唯物论。潘老师，我觉得是。思维决定存在或者是意识决定物质，

那么他肯定是把意识当成了老大，那么这叫做啥？这叫做唯心主义。大家要是觉得它们俩不对称哈，我们就可以这么改唯物主义，唯心主义。这样看起来对称点儿啊，大家可能看着舒服点儿。好，我们叫唯物论也没问题啊。行，老师思维跟存在有无同一性呢？有的人认为有同一性，那么我们的思维可以认识这个世界，这叫做可知论。

如果有人认为这个思维没有办法去认识这个世界呢？那叫做不可知论。你看关于思维和存在关系问题，这个基本问题分出来了，两层含义，四支战队。一个问题，两个方面，四个队伍。清晰了吧？嗯，那老师就这四个队伍吗？我怎么记得好像挺多的呢啊？那除了这个问题之外，思维和存在的关系问题之外呢？

其实大家还会问别的。比如说大家会问，这个世界是怎么存在的呀？呵呵。如果认为这个事件。是联系的，发展的，有矛盾的啊，承认矛盾的，那么用联系的发展的观点来看问题，发展的根本原因是矛盾，那么我们给它起名字叫做。形而上学，形而上学是一个错的啊，好，

这个叫辩证法。那么，如果认为它是反义词，孤立的，禁止的观点，那么否认事物内部矛盾，对于整个发展的这个作用，那么我们会给它起名字叫形容上学。这样一来就非常清晰了，好一共六个队伍，分别是唯物主义，唯心主义。可知论不可知论。辩证法。形而上学。

咱这句话要被玩儿坏了啊，形而上学不行退学。好，那么这些当中呢？确实因为观点不一样嘛，那我们占哪些观点呢？那么我们肯定是马克思主义哲学，一定是站在正确那一面，所以说唯物和唯心当中，我们选择了唯物可知和不可知。我们认为这个世界是能够被认识的，就像我们可以去认识。新冠病毒认识天花病毒一样好，可知论这个世界呢，是联系发展，

并且我们要去承认矛盾唯物。还有可知论，还有辩证法，那么上节课我们是不是把唯物论给大家讲了呀？对不，我们已经把这个唯物论给你讲了，那么这节课程我们要学的是辩证法，下节课学认识论，那么下下节课学。辩证唯物主义的什么呀？唯物史观对我们要去学到唯物史观了，就是人类历史发展这个呢，是马克思的原创。呃，官方描述叫做这是马克思一生两个伟大发现之一。

再来一遍马克思一生两个伟大发现之一，唯物史观可以理解为是他的原创。对，那么咱们先说这些内容，那么上节课呢，咱们讲过唯物论了，老师还得再带着大家去复习复习啊，因为大家刚刚开始学哲学，我还是有点放心不下的。我们得先进状态，一开始就得学明白，你后面才会越学越带劲儿，一开始学不明白，你后面就不想学了。是不这种感觉。

所以这就为什么让大家一定要赶紧往前跑的原因啊，因为你现在跑在前面就别人看你的后背。然后你就越学越带劲儿，因为别人都不如你，如果有一天突然发现别人都跑在你前头了，你看着别人的屁股，哎呀，说实在的，那感觉会有点不好受。为什么呢？你总觉得自己在追赶别人那个劲儿吧，就不如跑在前头有感觉。是不是好的，来咱们看一看，那么大家思考唯物论。

它围绕的关键词是什么？嗯，你说唯物论唯物主义，它围绕的关键词是哪个词呢？a物质。非常好，围绕的就是物质呀。呃，那我们思考思考啥是物质？物质是什么？看关键词物质的共同特性是客观，时代性。就这么说吧，它的这个定义呢？是怎么给出来的？

嗯，这个有同学说了，说老师这个客观实在性啊，指的就是东西。是不是想爱了？一定都是我们看得见，摸得着那些东西吗？有些东西看不见，摸不着，难道它就不是客观的，不是物质了吗？记住了啊，那么有一些东西我们确实是看不见，摸不着的，但它依然存在，

依然是客观的，依然是物质的东西。所以记住了，要考虑到它的本质，客观时代性，比如说我上节课给大家举例子的，我说信号。这玩意儿你看得见吗？那你能知道它拿手机就可以找得着。比如说辐射你也看不见，但是呢，我们也通过一些手段可以知道它的存在，所以这就叫做客观实在性，是物质的共同特性。客观这种东西呢，

就是不以人的意志为转移，你能说哎，这地儿没有辐射，它就没有辐射吗？不是以你说的为准的，而是人家真真实实就存在的。好，这块大家如果理解的话呢，我们就记一个词，叫做客观时代性。我们就记这一个词，客观实在性来往下看，那么物运动和物质。分得开吗？同学们思考这个问题。

物质是怎么存在的？物质是怎么存在的？好，只要是物质，那么它都是动质的。那么，这种运动我们能不能说它是绝对的？运动是物质的存在方式和根本属性，那么这种运动我能不能说它是绝对的呢？有没有那么一瞬间它不运动了没有？它没有那么一瞬间是不运动的，就大家想一下说老师，我现在已经完完全全静止了，你真的完完全全静止了吗？地球难道不在自转吗？

不在公转吗？你难道不在呼吸吗？所以不存在那种完全静止的情况。那种静止只是一种相对的状态，所以记住了绝对运动。加相对静止。好，大家说老师一二三木头人。相对的。还得呼吸，还得有心跳，还得有脉搏嗯。来那我们如果知道了运动的话呢，那绝对运动相对静止，我们就来看一看，

只要是物质，它都是在动的，那同志们谁在动呢？谁在动呢？你不能说老师虚幻呐，我也不知道那是什么东西，在运动不能这样儿，所以运动它一定得有一个载体，得有一个基础，得有一个承担者，所以说运动。它的基础是物质，物质是一切运动变化和发展过程的时代基础和承担者，好的搞定就它俩之间啊，谁做主语用什么样的表述来？

表达你说翻译一下儿行不行？我就问啊，我说一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者是什么呀？是物质。能这么问吗？也能这么问，就这个话正着说，反着说，怎么说都能说得通。理解了没？这是大家在做一些题目的时候就遇到的小问题。好来，既然我们说到了运动，我们就得说静止。因为你不能只强调运动，

忽略了静止，如果只强调运动，忽略了静止，我们每分每秒都不是一个人。上一秒一个，下一秒一个。纸条要运动的话就会出问题的，所以呢，物质世界它的运动是绝对无条件的，但是静止是相对的，有条件的一定要强调这种静止的状态，它是在一定条件下的。稳定状态好的，那么运动和静止之间什么关系呢？相互渗透，

相互依赖，相互包含，不用背，你就记住了，动中有静，静中有动。你分得开吗？你能彻底分得开吗？我们现在都是又动又静的状态，所以事物都是如此。又动又静。怎么样？同志们，那么关于运动和静止，大家记俩词儿，

绝对运动相对静止。我们刚刚记物质的时候，我们说了一个词，物质是客观实在性。你怎么也得给我把这个词儿记住啊？一看到物质就想客观，实在性，那么我们运动和静止呢，即绝对运动。再记相对静止。它们不能混搭啊，你说老师绝对静止，没有这种说法，相对运动没有这种说法，不能混搭。

好，为什么如果没问题，我们来看那物质运动。和时间空间什么关系？物质运动因为地球在转，所以说转转转，它是不是有一个时间呀？转一圈儿。就是一天。感觉这地理知识已经离我们很远了。还得想歌词是吧？地球自转一次是一天。好，那大家来看啊，物质运动和时间空间呢，

其实是不可分割的，因为物质运动可以体现出时间和空间来嘛，那么时间是一维的，不可逆的，一去不复返，人们不可能穿越。对吧，是不是一去不复返？你想要回到考研的倒计时，500天以前，然后让自己去学习，你已经回不去了。你只能自己假设好的。我从考试那一天我回过来了，嗯，

那我现在呢？倒计时还有370多天，那也是一种假设，它不是一个真实的状态。回不去嗯，一维的不可逆那么空间呢，是三维的记住了啊，同志们绝对不能说什么运动。是一维的。这个不成立嗯，不成立。咱咱们不不兴说那个。哦，这样的事儿啊，咱可以假想说诶。

考试对吧？那你看现在我们仿佛有一个倒计时三七五，觉得好像三七三啊，觉得好像自己的时间还挺长的，你可以这么去想，然后以此来督促自己。但是呢，脑海当中绝对不要存了二战的心思，二战很苦。回头等到。明年吧，这都12月了，明年的时候呢，等你们那些学长学姐们出成绩之后，那么老师就会邀请他们一些，

比如说学的很好的同学。比如说学的一般的同学，包括有些同学会决定要二战的同学，咱们邀请他们过来给大家做一做。教训和经验的分享。有的时候你听听教训。可能比听经验更靠谱。你就会发现你现在的一些想法，怎么跟他是一致的呢？他那样会失败，你那么想也会失败，所以这个是姥姥每年的特色啊，就知道我知道这个事儿，不太地道。怎么还能邀请人家没上来的人过来分享呢？

但没关系啊，这个姥姥能邀请来的肯定是跟姥姥关系还不错，人家也乐意跟大家去说一说对不对？传递传递一些教训类的啊。挺靠谱的，非常好用。行，到时候。一定会有。所以我们都会说诶，大家都上吧，但是其实。还是会有一些同学，他会踩各种各样的坑。不乏二战和三战的选手。

时间空间既是无限的，又是有限的，时间没有尽头，空间没有尽头。既是绝对的，又是相对的，它们的客观性都是绝对的。呃，然后呢？各种各样的这种。在一定条件之下，他们的这种特点呢，又是相对的。好，来吧，

以上这些内容呢？大家应该都清晰了，然后我们再来看关于物质和意识，谁决定谁物质决定意识，那么意识可以反映物质，那它能不能反作用于物质？来e是可以反作用于物质吗？可以吗？可以呀，就比如说意识可以指导实践，然后就改造这个客观世界了，比如说我们的意识是可以转化成现实的。对大家说，老师，我明年植树节的时候，

我要去种棵树，可以呀，你是这个想法，那么你明年只需要在能种树的时候去挖个坑，栽个小树苗儿啥的，你是可以种树的。那个地方就会因为你的想法多出来一棵茁壮成长的小树苗儿呢，完全可以。所以咱就是说啊，这个意识是可以反作用物质的，可以去指导实践改造客观世界嗯，那么意识的内容是客观的，我们要种棵树。因为你知道噢，可以有树可以种内容客观，

但形式呢是主观的，你在脑海里面去想一想对吧，所以说关于意识这里呢，大家需要记住的是内容客观。刑事主管。嗨，我我养的那些东西啊，除了一只龟。然后我种的那些花花草草就没有养活过。我曾曾经。养过一棵幸福草。可能它是为了好卖吧，然后起了一个这样的名字，然后养死了。然后呢，

就和前男友分手了？也不知道这个东西冥冥之中有没有什么联系啊？好的，不是四叶草，我已经不太记得它长什么样子，好多年前了，好多好多年前。好来往下看。行，这个内容客观，形式主观，大家记下来了吧？嗯。来这个呢，就是目的性，

计划性和创造性比较好理解，那我养它有没有什么目的呀？呵呵，我们考研有没有什么计划呀？这些都可以体现，而且创造呢，你可以在脑海当中构思出来一个故事。这些都可以嗯，那么最后呢？就是关于人工智能的点了，其实人工智能还是挺好理解的，它是我们对于一种理性智能的模拟啊，扩展啊等等。那么，可以结合人好小伙伴们。

做填空题啦。什么是物质的根本属性和存在方式？填什么是物质的根本属性和存在方式。诶，运动很好啊，根本属性存在方式来物质的本质规定。是给物质抽象出来的一个共同特性，这个词是。咱们第二个题了啊，客观实在性。一定要记准。好意识在内容上是什么呢？内容客观还是主观意识，在内容上是客观的，然后在形式上。

是主观的很好，那尊重什么是发挥主观能动性的前提，尊重客观规律。咱们一会儿会给大家想起来讲客观规律的事儿啊，那还有什么是对人类的理性智能的模拟和扩展呢？这个强调的是人工智能。好在我们的答题当中啊，还是一定要写汉字的。行，看几个小题。OK，全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题是思维和存在的关系问题，这个大家一定要记清啊。因为只有这个问题，

我们才能够根据这个问题分出来一些不同的战队，下面意识是客观世界的主观印象，这说明什么？客观世界的主观印象说明什么问题？内容客观，形式主观，好a意识来源于人脑。我们说人脑是意识的源泉，这个说法对吗？当然，不对意识来源于哪里呀？来源于客观世界嘛。物质决定意识。好，别的就不用多说了，

比较简单啊，看c选项说有没有客观精神这个东西？有这个东西吗？客观的精神没有？没有这种说法，因为精神，它就是我们会强调从主观的这个角度来说的嘛。很好啊，人脑是意识产生的器官不错，机不可失，失不再呃，机不可失，失不再来。说明了什么？你不能丢掉它啊，

机不可失，时不再来，那往前走，强调的是时间的依偎性来，同志们，我们一个个看。时间有没有客观性a的说法？对不对？时间有客观性吗有？确实存在。来时间的绝对性。有绝对性吗有？时间的绝对性体现在它在客观的这一点上，它是绝对的，是无条件的，

所以也有时间意味性，这个肯定有时间有无限性吗？也有，毕竟从整体的角度来看，这个时间。没有止境。我们并不知道时间尽头在哪里啊？虽然每个人的生命有终结，但是总的来说，从宇宙，从生命，从世界，从物质世界的角度，我们并没有知道，并不知道时间尽头到底在哪里来，

静止是什么。说运动应当从它的反面，即从静止找到它的量度，也就是说静止是运动的衡量尺度。静止是运动的衡量尺度。选择什么b过去运动的结果和未来运动的出发点，你看过去运动到这儿了，好的，然后再次去出发过去运动的结果和未来运动的出发点。OK，来第五题。先有工程设计图，然后施工建成大厦，这说明什么？这道题目呢？

意识产生物质不对。转化为能选。第五题的b选项能不能选转化为？好，这个说法表达无误，那你看我们的想法不就变成那个楼了吗？只不过大家千万不要夸大意识，能动作用啊，说我们只要想一想楼就起来了，这是不可能的。意识决定物质不对，那么意识创造物质错了，物质本身它是客观实在的，本来它就存在并不是我们。呃，

创造的物质，这个总的说法，但你要说我们创造个楼。我们确实是用意识在意识的指导之下，通过实践我们盖出来一栋楼，那么我们确实可以创造出来一些什么呢？这个自然界当中，或者说这个世界当中原本不存在的一些东西。本来自然界里面没有高楼大厦，但我们可以盖得出来，但都需要指导实践。来看第六题。好不同的人对同一事物所见所思，往往各不相同，这说明什么？

说明意识受主体状态的影响对和大家。的想法会直接相关和主体之间，你之前所说到的教育和你的认知模型是直接相关的，这道题目能不能选4d呀，小伙伴儿？意识的内容和形式是主观的，不能选4d。意识到内容。客观形式主观好，我们来看最后一个题。客观时代性指的是什么？选哪个存在于人的意识之外，不以人的意志为转移，那么它这个定义下的呀，其实是和意识做对比，

然后得出来的一个结论，所以选择的是c选项。的终于终于，同志们。我们哲学流派的划分。搞定了，唯物论咱呢？学过了也带着大家复习过了，那么今天这节课程我们要进辩证法，同志们。辩证法。好像已经有点儿感觉了，辩证法呢，它里面内在包含了三个关键词，哪三个？

如果从它的内容角度来说的话，内在包含了联系发展和矛盾，同志们，咱们一个词一个词的学过去，首先咱们先来说一说。联系。那你说有没有人？他好像跟这个世界没有任何的联系和牵挂，有这样的吗？呃，有没有任何的一个事物？它和世界上其他事物都没有任何的关联呢？就我们大概一想，好像觉得也没有。如果你说是人，

那他至少会有爸爸妈妈。那它要想活着，它就跟什么空气呀，和这个什么水源呀，就离不开关系，那么物其实也一样，那它是怎么来的？所以万事万物，大家说了整个世界呢。嗯，是相互联系的统一整体世界，也处在一种普遍联系之中，没有什么东西，它是可以完全独立于这个世界的，真没有，

真不存在。嗯，只不过这种联系它有时候挺奇妙的，你会觉得说一个马掌钉跟一个国家啥关系来着？因为一个马掌钉居然失了一个国家，它它百转千回，这不是可以连得上的吗？一个铁钉丢了一个马蹄钉，然后折了一匹战马，然后战马没了，国王没了，国王没了，战争没了，战争输了，帝国没了。

联系有种那种诶多米诺骨牌效应，一个一堆都能。是不说老师这感觉看起来，如果你告诉我说因为一颗铁钉失了一个帝国。觉得很匪夷所思，但你这么连着看一看，好像还真是。对，这是什么呀？典型的因果联系。对，都有没有偶胎？一推都倒了。好的嗯，五替丁。

他这个想到了修脚的。好同志们，咱们来思考。对，就是嗯，之前不是很流行一句话嘛，什么百亿必有股？后半句咱就不说了啊，来往下看呃，那么联系呢，它其实具有一些特点，首先大家先来想啊。你说这个联系。主观的还是客观？对，

我们现在大家在判断一个东西是主观还是客观呢？你们就来想一想，这个东西会不会以人的意志为转移？是要以人的意志为转移的吗？那大家想想联系这个事情建立起来之后。嗯，它是以人的联系，人的意志为转移吗？就咱们想一想吧，那大家不愿意提及的一段儿联系是什么？前男友吗？前女友吗？啊，你说老师我已经跟他彻底断联了，那你们俩曾经联系过这件事情，

你能抹灭吗？说老师我都把他拉黑了，我都给他删除了。那你曾经。嗯，和他有过一段儿。情感一段儿联系这事儿，你能抹掉吗？你不能嗯，那个不是有句话吗？叫什么心中有座坟，住着未亡人，但你看。还得有个坟住着它，所以这种联系的建立起来之后，

它就是不以人的意志为转移的，就是客观的。是不是哪怕你给他拉黑了，还是联系过？没辙吧。想一想哦，好像还真是。没关系，好的在后面啊，来往下看联系的普遍性把你删了。行，这是最好的。结局就互删嗯，不认识了。结婚了嗯，

好的。你看他都结婚了，咱还在求学，说明我们还年轻。来来来，回来回来。同学们，普遍性。请评论区的好朋友，好朋友们是会出招儿的啊。来吧，同志们，联系有普遍性，你看。这大家能快速的就共情了，

联系是不是有普遍的呀？嗯，对整个世界呢，处于一个普遍联系之中，你会发现其实。这种联系普遍存在嗯，所以普遍性很好解释对不对？来条件性同志们。上一个已经成过去式了，那下一个呢？我们能不能比如说啊，某天某年某月。嘿，你们之前真的那个学长学姐们哈？在图书馆里面是能够长期坐在某一个位置，

真的是能够收到一些小纸条的。然后这小纸条儿上就写着他的联系方式。这个同学我已经注意你很久了。你学习的样子，真的。嗯，太能感染到我了，不知道可不可以加一下我的联系方式，我们多多交流嗯，至于交流什么呢，就不好说了。但你们的学长学姐们真的是。反正之前给我分享过不少啊，他们在图书馆里面收到了小纸条儿。好，

那大家来看这种小纸条的方式是不是嗯？建立了一个就是创造了一个条件。然后呢，主动把自己的联系方式留在了这个小纸条上，那你看通过创造条件，然后建立联系。对，是不是就建立起来这个联系了呀？能不能做得到可以？行，那个当然啊，这种小纸条存在，还有另外一种小纸条就是同学，你能不能不要把那个那个玩偶放在桌子上？他总在影响我学习，

是不是听起来很渣裂？这也是你们的一个小伙，那个一个学姐啊，她说到的。他那上面摆了一个类似于像吉祥物的那么个东西，在他的桌子上，然后就被别人要求把那个吉祥物收起来，为什么呢？因为他总喜欢看他。那你我总想看他，我控制不住呀，那你应该把它收起来，天呐。火焰人是疯魔了吗？所以大家来看啊，

条件型。对，凭什么是吧？好了，那这个条件性呢？还有非常直接的。我记得我有一个朋友。当年呢，就是双11之后啊，那个时候双11还不叫双11，那个时候双11还在什么叫做光棍儿节，他还赶趟，哎呀，这个。感觉还没有脱单，

对不对？结果没有想到呢。很快看到了喜欢的人。主动呢，递了个小纸条儿过去，确实啊，两个人现在孩子都已经老大了，那你看联系具有条件性，创造条件，建立联系。所以感觉姥姥是不是在鼓励大家什么嗯，没有啊，真的没有，绝对没有。好的，

来联系具有多样性。好联系有多样性，那大家会发现这有多种多样的联系，其实我们刚才给大家强调过的一个就是因果联系。那你说所有的联系都一定是因果联系吗？所有的联系都一定是因果联系吗？有没有别的？本质联系。非本质联系必然联系。偶然联系。这是不是都算，所以联系是多种多样的来，咱们做个总结啊，每个词大家现在都能够理解了，之后呢，

我们来看一看客观性，普遍性，多样性，条件性，简称科普多条。简称科普多条。客观性，普遍性，多样性，条件性，考试的时候它会考察我们默写吗？小伙伴儿们，考试的时候你说那个命题老师会不会说了来？同学给我默写一下联系的几个特性，不会的多无聊啊，

那么考试的时候怎么出呢？他会给大家出一段儿材料。然后问大家。然后问大家诶，这个材料体现出了客观性。普遍性。条件性。多样性当然即使出这种题目也是比较简单的，但更多的呢，是可能把某一种说法嵌在一个选项里面。就只是欠债一个选项。大家能大概懂了吧，它会给你一个故事，然后问你这体现出来了，联系的什么特点，

这是常考的方法。呃，多条科普也行，但一般咱们会先提客观性，所以客观性会放在前头。请说的话，那这个。好同志们来关于这个要点。如果大家清晰了之后呢？咱们往下来看看联系的其他的表述。咱们来瞅一瞅这个吧。其实上节课呢，咱们就跟大家说到了一点点嗯，说到了一点儿关于。规律的大家对于规律这个词。

可能还不够熟，但是后面我们会做很多题目，是关于规律的考试啊，同志们，啥叫规律？什么叫规律？就规律好像是只要条件大概到那儿了，那这事儿就一定会发生，比如说各种各样的条件都具备的时候诶，天上就要下雨了。有水汽，有凝结核儿，该往下掉了。对吧，有规律那你看。

那它事物变化发展过程当中本身所固有的。内在的必然的本质的联系，什么意思呢？就只要到这儿，一定会发生。规律嘛，对不对？嗯，所以规律，尤其这种自然规律，咱们会强调它会不会是重复的？就只要条件到这儿了，就一定会发生重复吗？有重复性吗？必须得有啊，

如果它不是重复的话，那它是偶然呢？那偶然的能叫规律吗？它不就一次吗？那一次不能叫规律，那一次只能说是一种偶然的情况，所以说它一定是重复的。对它是必然的，就一定会发生啊，好了，同志们呃，其实大家也会发现老师你看。咱们现在不都还有一种说法叫做人工降雨。那人工降雨是不是意味着我们改了这个规律了呀？你看连降雨下不下雨这件事情，

我们都能用人为来影响它来，大家告诉我，人工降雨我们有没有改规律？规律能改吗？规律不能改，那我们怎么做到的？人工降雨啊。我们是利用了这个规律。我们利用了这个规律，就是大概说哎，下雨需要什么样的一些条件，我们认识清楚了，最后呢，我们创造了一个这样的条件，然后让这个规律。

起作用了，所以我们改不了规律，但我们可以去利用规律，然后呢，通过创造条件让规律起作用。很好创造条件。大家觉得人工降雨这事儿是不是特别了不得？其实咱们国家在上个世纪的五六十年代就已经人工降雨了，那个时候好像是吉林。就好长时间都没有下雨，然后。影响到了严重，影响到人们的生产生活，然后当时呢，就我们实施了人工降雨。

那个叫条件啊，好的，没问题嗯，那这种自然规律，大家觉得好像还蛮好理解的，那么咱们引申一下。上个难度，大家觉得有没有社会规律？你说自然那种仿佛没有什么人类意识存在的。它呢有。重复性不能被改变，社会规律，你说它能不能被改变呢？毕竟社会规律有什么有人啊，人社会的嘛。

那这个能改吗？嗯，大家记住啊。不管是自然规律还是社会规律，只要是规律。呃，这个兽是什么感觉？就有人呢？对，你就看到社会两个字，你就想到有人参与就可以了嗯，那么只要是规律，无论是自然规律还是社会规律，规律都不能被。改造。

改变。创造。消灭这些词儿，它都不能搭配，都是不对的。一旦有人说被规律，被改造，被创造，被消灭，被什么什么都不要选啊，都不要选。那它能搭配什么词汇呢？能搭配。认识。利用好这些词汇是可以搭配的。

那我们认识规律，我们去利用规律。他说了那那老师那人类灭绝了呢？说想法啊。但人类灭绝这件事情。倒是也没毛病。嗯，因为凡是现存的都是应当灭亡的，一会儿咱们讲发展，大家就懂。好，来吧，同志们，不过人类没有了，那么既然人类都消灭了，

都丧失了，那么人类社会这个词自然而然也就不存在了。好同志们，思维规律呢？能不能被改变？刚才咱们也说了，它不能被改变，而且呢，它会更复杂。那也是重复的。但是它的这个重复呢，会带着很多的不确定性，就比如说同志们，咱们就讲一个很简单的社会规律，我们都知道社会的发展，

过去我们是原始社会，然后是奴隶社会，封建社会，资本主义社会，社会主义社会。你说各个国家，他们在进行过渡的时候一样吗？这个社会规律，大家都不否认吧，各国是不是都是这么过来的，但是你看各个国家，他们在进行过渡的时候，以及他们是什么时候过渡的，到了一个什么样的阶段，能发展到啥情况？

而且各国能不能有一些小跳跃呀？比如说咱们国家的主体部分就没有经历过资本主义社会呀，对它比较难认识。因为情况也会很多呀。虽然有这样的规律，但是情况会更多呀，所以同志们认识社会规律难度会更大。好理解到位了吗？就这个小要点。自然规律和社会规律记住了啊，它们都重复性。嗯，社会规律更难认识，但是呢，只要是规律都不能被改造消灭，

创造改变等等。行，如果大家可以理解了，联系之后呢？大家想想看啊，你说师和生之间是不是有联系的有？那么，师和生之间的联系老师是要。给大家讲知识的，讲考点的，给大家讲考试的时候会考什么呢？那联系就会让两个事物，或者说让事物之间相互作用，那老师讲你要学呀。那么，

这种相互作用就会导致事物的运动变化和发展，那大家是不是就能学进去，然后进而发展自己？那啥叫发展？对，正是因为这种联系，那么事物和事物之间相互作用，相互作用就会导致运动变化发展，那怎么发展的呀？嗯，运动变化的基本趋势就是发展，那么咱们接下来学另外一个关键词叫做发展。他是不是有点儿郁闷？老师，我真的是在发展的吗？

我今天五个阅读，我错了四个。老师，我是在发展的吗？我今天背了100个英语单词，我就记住了20个。大家发展了吗？诶，很好。我们的发展不是说直哨。或者说直着往前。它一定是一段儿，你看波浪式前进，螺旋式上升，这中间儿好像还有一些这种弯儿，

还有一些这种小波谷，对不对？没错，所以呢，这个是发展它的一个大。方向是往前和往上的，但是在发展的过程当中，我们是要经过一些挫折的，所以大家刚才所说到的那种呃五篇阅读错了五个，阅读错了四个，这就是我们在发展过程当中所经历的这种。低谷的状态是在发育很好。啊，瓶颈期了是吗？行来咱往这儿看啊。

来呃发展的实质是新事物的产生和旧事物灭亡，同志们呃，你说什么叫发展？我们能不能给发展？嗯。确定一下它的实质，因为发展本身从方向上来说又前进又上升，哎，往上的往前的。这个没毛病，那么发展的实质是新事物的产生和旧事物灭亡，怎么来理解？怎么来理解新树的产生？旧树的灭亡。说老师怎么就新事物了呢？

诶，同学想到了新陈代谢对不对？那大家想想看，对于我们来讲。我们从小到大其实一直都在发展，那我们是新事物，怎么说的呢？初中生。新事物，小学生，你小学生那就是旧事物了，被你干掉了。好，然后我们再来初中读着读着，我们成为了高中生，

那么高中生就把初中生的，你是不是就给干掉了呀？那那个初中生就是旧事物，高中生就是新事物。所以发展的实质就是我们不断的在脱胎换骨新事物的产生和旧事物的灭亡。对，就在进化这个，其实大家用这个新中国和旧中国非常好理解。对我们来用新中国和旧中国系叠加在一起会非常好理解。同志们，新中国是不是脱胎于旧中国的？然后新中国是不是合乎历史前进的方向呀？有远大前途呀，它添加了一些旧中国包容不了的事儿，咱们也都是学过史纲的人了。

那当时的旧中国，在国民党的。领导之下，旧中国之前在国民党，他们领导之下，那确实有民主吗？嗯，还是代表着一些什么帝国主义在欺负我们，对不对？那你看那这种东西，新中国它能容忍吗？不能容忍，所以就要把这些糟廓给它扔掉。但是呢，人民是不是还在旧中国的人民，

新中国的人民？然后大家会一起往前去推动发展。好OK好，有同学说老师救中国还是救社会没关系啊，咱们目前只是给大家举例子，我们不用太去区分这两点。好来咱往下想。嗯，如果我们说新旧事物的一种对比，大家会觉得新旧两个事物之间最大的差别。是不是按着时间来算？新的东西，它出现的更晚，旧的东西呢，它出现的时间可能会更早，

所以它们是按照时间来做区分。对吗？当然不是，为什么？为什么不能按照时间来做区分？因为你说新出现的东西，它就一定都是新事物吗？不一定呀，你看那么多。层出不穷的诈骗手段。这现在的诈骗已经发展到什么程度呢？AI换个脸。你过去诶，借钱你打电话发文字说。不行了，

大家还得打打电话，什么确认确认，现在发现了那个声音好像都可以作伪人脸的，这种画像是不是也可以作伪层出不穷的诈骗手段？那你说这些东西它是新事物吗？肯定不是。他们并不合乎历史的前进方向，也没有远大的前途，所以看新旧事物一定要看它的生命力，看它是不是符合历史的前进方向，具有远大前途。对呀，我们要看整个它发展的一个内容的实质来，咱们接下来去想。再思考一个问题，

那么新事物不等于。那再问大家，它等不等于新生事物？新事物呢，它一定是要合乎历史前进方向的，具有远大前途的，所以大家来定性啊，来它等不等于新生事物呢？嗯，大家来记这个说法是正确的。来说老师，为什么呀？怎么它就是正确的呢？无限啊。好不信也得信啊，

因为当年的真题当中呢，确实出现各种说法，其实我们这种文字类东西就是看它的定义是怎么界定的，然后在当年的某一道真题当中，他就直接把新生事物当成是新事物来理解，所以我们就因此来得出结论。新事物就是新生事物，新生事物就是新事物，这个生呢？它不是产生的生，它是生命力的生。知道了吧，当年的真题就是这么出的。对当年那道真题呢？它就是把新生事物当成是新事物来理解的。

所以我们就会默认它俩是一个意思。你可以把这个生理解为生命力。就好理解了。OK吗？惊呆了是不是？这就是给它下的定义，就是我们怎么来解释它就可以。记住了，这是个结论。结论就是不应质疑。不能质疑记下来没新事物就是新生事物，它俩一个意思，但是和时间如果做对比的话呢，按照时间出现的早晚，那就不对了。

行来，咱们继续看发展呃，我们讲发展呢，就讲这么几个点，除了讲到了发展的实质之外呢，我们还得讲讲发展的状态。那你说。嗯，就是发展，它是一下子。说老师，我成为研究生就是一瞬间的事儿。就是拿到录取通知书那一瞬间，我就成为研究生了，是这样的，

不不是任何事物的发展，它都是一个过程，那么这个过程是需要大家付出很多。然后这个过程可能有点长，这个过程可能持续的时间很久。对，所以啊，事物的发展是一个过程，所以大家看到的每一个事物，你说它都是这个事物本身吗？任何事物都是以过程而存在，以过程而发展的。所以恩格斯有一句非常非常著名的表达。看这句。好看这句。

世界不是继承事物的集合体，而是过程的集合体。就你看这个世界，看每一个人，咱们不要单纯的是从他现在这个角度来出发的，而是要都用发展的眼光看问题，它是一个过程的集合体。每个事物都是一个发展的过程。所以你放眼望去都是过程。嗯，它需要时间，它需要量变，它需要一个发展的阶段。就像大家也一样，你不能说一上来，

我就要求我自己的政治学到100%，可能我们都是从百分之二三十。学到五六十，学到七八十，上考场没有人在上考场之前说我自己学到100%了没有？就是个过程而已。然后我再告诉大家一个事儿啊。我觉得这也算是一个好消息，不能叫噩耗。考上研究生对不对？还是要学政治的。知道吗？考研究生还是要学政治的。然后你们已经上岸的学长学姐前两天都在跟我要说老师，你什么时候讲那个新思想呀，

其实就是习思想。说老师我要去蹭。我就跟他说，我说你去我的公众号啊，去找那个时政的资料，说你看那个就够了。对，还是要继续去学政治，只不过学内容呢，会稍微有一些小变化，它就是以学我们的习思想为主。最好学哦，然后另外呢，再提示给大家啊，考上研之后，

大家政治是无法脱离开的，那么你未来考个公务员儿，考个事业编呀，考什么军队文职啊？然后也有小伙伴儿报了那个什么军队文职。对，然后说老师好像跟咱那个考研政治学的东西太像了，他们考的哪有我们考的细呀啊，对卷子文职里面也是有相关考研政治东西，包括说。这个考公务员当中的行测里面也有相关的东西。对导游行了，这回大家就知道了啊，来咱们用发展眼光看问题，那小伙伴们，

咱们既然是个过程，那过程就好像听起来还挺漫长的。那我们现在处于一个什么样的阶段？我们现在正在考研。那我们是一个质变的阶段，还是一个量变的阶段？质变阶段还是量变阶段？想想看啊。首先，质变和量变，它们不能完全区分开。质变当中，有量变。量变当中，有质变。

这个大家是熟的，对不对？好了，我们现在是一个大几来着。大三大四大三大家现在是好那么大三呢，其实正处于整个大学的一个小阶段当中。OK，然后等到大家毕业的时候呢，其实你就质变了，不管你成为研究生也好，还是成为一个社畜也好，成为一个社会人也好，你都会质变。只不过制备的方向不一样，有的时候你可能会成为。

研究生那也有一些人呢，会成为社畜就这个道理，所以你看小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级你小升初。质变了，然后呢？再继续一年级，二年级三不对，初一初二初三，然后你高考中中考了，然后你高一高二高三，然后你高考了，你看量变质变量变质变量变，再继续质变。有结束吗？有结束吗？

有没有终点说老师，当有一天我都去了一个小峡里面，这是不是就代表着没有终点了？哎，就就是代表着已经有一个终点了，就已经在这个小峡里面了，同志们。到了小峡里头，哪怕都已经成了粉末状。化妆。它其实还在会继续的质变呃，还在会继续的量变，那要是怎么变，那就得看沧海桑田的变迁了，因为物质是运动的，

没错。继续，所以在这啊，大家看。呃，事物发展的鉴定性就是我们所说到的量变事物发展的飞跃性，就是我们所说到的质变受潮了是什么鬼？嗯，好。诶，不是现在大家都会变成粉末儿吗？呃，整到一个小峡里面去。然后可能在有一个什么墓地啊之类的。但墓地它也是有一个。

时间的那个墓地，一般来说使用期限是20年。然后20年之后呢？嗯，二年之后怎么办？但也不会直接挖出来啊，20年之后，他会先在那个墓碑上面去贴着这个什么到期了，这个有人过来处理吗？有没有人过来续费的？然后过了这个公示期呢，就如果是真的，就没有人续费，那就再换一批。对它有使用年限，

对没有人续了就不让住了，没错儿。然后算一算，如果墓地按照平米平方米再和它的价格对比的话，好像比房子还贵。想一想嗯。十年羊了是吗？好，这是真羊了。好，不说了，来啊，前阵子还看到有那个水皂。这个水葬不是说撒海里啊，这个水葬是咕嘟咕嘟咕嘟堵了。

看到的时候也是一整个惊呆了啊。呃，说这个心型的水葬嗯。说成本也低了。然后说对环境更好了。然后咕嘟咕嘟的。行，不说了嗯，咱俩往下嗯。对，是欧洲，欧洲一些地区。孤孤独行来，咱们想一想啊，那同志们，

你说我们什么时候就从？本科生变成研究生了。这不得学到一定程度，然后你还得考一个试，所以当我们那个分数考到那个范围当中，然后我们突破了这个范围之后，我们是不是就可以质变成为研究生了呀？所以啊，不是说咱。一直学你还得促成一个时机实现它的这个质变，所以超出了度的范围，一个东西才能变成另一个东西，也就是说一个本科生才会变成一个研究生。度是个范围。对度是个范围啊，

那度呢是一段儿范围度的两端，叫做关节点和临界点，所以我们要突破。度的这个范围超过这个度的范围，这个东西就会变成其他的了，就跟大家一样说老师我背了三遍单词，没感觉我还不认识你背九遍。但是九标有点儿夸张啊，这个是你们的一个三本考九八五的学长单词，背了九遍。然后他之前四六级都没有过嘛，后来学了九遍之后呢，考的倒也不算特别高吧，就是差了一分儿70。你看突破度的范围了呀。

啊，那老师我到了啥程度，我可能才能够把那篇英语阅读就都看明白呢，每个人的感觉不一样，可能你背四遍就能看懂了，可能你背两遍就能看懂了，不一定哦。考了一年，这个小伙伴儿是从一个四六级都没有过的情况之下，而且是高考英语考了及格线。三本考的一所九八五的大学叫做武汉大学。一年考生。应该是英二，因为我记得考的是新闻传播的专硕。你们要是感兴趣的话，

回头我给大家请到考生课上去。但是高考英语及格是90，没错。英一跟一二有区别呀，英一难呀，英一大概难个五到十分吧，然后英二会简单一点。他不肯数学，他新闻传播。那如果你们感兴趣的话，我明天再给大家邀请一次啊，因为他是二三的，已经上岸的学长。然后之前在考生课，我已经邀请他做过一次分享了，

如果大家感兴趣的话，回头我再邀请他给大家也做一次分享没问题。明年吧。或者大家。寒假的时候帮着大家整上。行，没问题。行，那么大家对于这个量变跟质变，现在理解到位了吧？如果我们理解到位了，咱们就要看下一趴的内容了。复习一下吧，学挺多的了。先说联系。

我们在联系这里讲了啥？寒假防治百了OK？老师，收到寒假的时候给大家上线，我们二五的新版考上课。好吧，咱们在寒假的时候给大家上线啊，我的新版考生课，然后告诉大家寒假我们应该如何学习，给大家刺激一波。来，现在给我把联系的观点想一想，科普多条客观性。然后还有啥多边形？多样性。

okay，条件性。这是联系的特点，然后我们除了给大家讲了联系这些特点之外呢，我们还跟大家说到了有本质联系，比如说我们那些什么必然的本质的联系规律，自然规律和社会规律。好那么规律呢，都是重复的。只不过呢，认识社会规律可能会更难，那么规律都不能被改造，不能被创造，不能被消灭，不能被改变。

行来发展的点相对多了一点儿发展，我们先讲了发展到。就可以理解为定义，它是一个事物运动前进的，上升的这样的一种趋向。OK，那么我们还讲到了发展的实质，还记得吗？发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这是发展的实质，还讲到了发展的什么呀？是个过程。还讲了发展的状态，不是在量变，就是在质变的过程当中，

不是量变就是质变。看这个是状态行，那么我们大概把发展这些点讲完，我们看下一个词叫做矛盾。大家有没有想过？嗯，怎么发展的呢？就要想一想发展它的动力，以及谁跟谁是联系的呀？联系的内容，咱们就把两者结合在一起了，联系内容发展动力都是矛盾，同学们。咱们之间有没有矛盾？有咱们也没吵架呀。

对吧，你怎么能说咱们之间有矛盾呢？咱们吵架了吗？在过去，我们在生活当中。在过去，我们在生活当中啊，我们是如何理解这个矛盾呢？我们就会说了，有冲突或者说我的最厉害的矛，我最厉害的盾。啊，攻击自相矛盾，这是我们曾经对于矛盾它的一种理解。嗯，

在哲学当中，咱们给矛盾是这么下的定义吗？不是的，在哲学当中，我们说什么就算是矛盾了呢？有一个词。矛盾，它的定义叫做对立统一。矛盾就是对立统一说老师啥意思呀？啥叫对立嗯？这里有差别。说老师，你看咱俩之间是对立的吗？算我们之间算是对立的。因为师和生确实不一样。

有差别吧，对那好像大家再想一想，你和你的小伙伴们，你们俩之间有没有差别有啊？你的眼睛大，她眼小，你皮肤白，她皮肤黑，你高她低，你看。有没有差别？当然我说的这些很外在，但是你们俩想的东西肯定也不一样，世界上有两个一模一样的人吗？没有。

有两片一模一样的树叶吗？没有，甚至都没有两粒一模一样的沙子。那个时候大家不是总说什么一花一世界，一叶一菩提，哎，一杀都能看出来它里面的细小结构都有差别。所以你看这个对立。从我们大白话的角度来理解，就是有差别的。嗯，那统一呢？同意是啥？大家可以记得很简单一点啊，我们慢慢再加深理解，

统一就是联系。对，统一就是联系。他跟我说统一就是方便面。黄师傅问你为什么？康师傅要给你打钱了啊。好的来。对同一个联系呢，大家想你说师和生之间是不是有联系？你有联系才会体现这一对儿关系当中它们之间的差别嘛，对不对？所以说呢，对立是差别，而统一强调是联系，那么我们再去找现实当中。

现实生活当中的矛盾，我们理解为冲突，自相矛盾，那我们在哲学当中理解它，就是既对立。又有联系，或者说既有差别，又有联系。对不对？所以我们从哲学角度来说呢，给矛盾下定义就是又有差别，又有联系，既对立又统一。既对立又统一，既有联系又有差别。

好，这回大家get到了吗？如果大家觉得还OK，咱们来从它们的定义往下延伸。看看矛盾的基本属性。好，既然我们都已经说了，说它们之间有联系，那联系怎么体现呢？就是它的统一性了，矛盾双方呀，相互依存，相互贯通，你想。没有老师，

有学生吗？没有老师，你这个学生这个词我学谁来实现呢？那没有学生，有老师这个角色吗？没有。如果。一个人他没有孩子，他能被称之为叫父母吗？不能吧，所以你看父母子女。好老师，老师，胖瘦怎么体现呢？因为没有胖和来瘦，

怎么去做对比？它是不是得有对比才能体现出来谁胖谁瘦？所以这些东西全部都是矛盾的，他们体现出来的就是相互依存，相通贯通，没有一个就没有利益。真的就是相互依存，相互贯通，没有a就没有b，没有老师就没有学生，没有子女就没有父母。好同学问了，说老师可以，既是学生又是老师吗？那这就涉及到了一种转化，

就比如说我在考研政治里面，我是不是老师是的？但是我在健身的时候，我找了健身教练，真的，我问健身教练的问题和小伙伴们问我的政治问题，其实差不多。小伙伴问我们说老师，我只需要学这个，我能不能考多少分儿？我就问健身教练，哎，我只要这么做了，我能不能年底瘦十斤？像极了，

你看。其实师生的这个身份，它是可以转化的。对吧，你看大家已经可以互相举例子了。是不是很真实？我当时我问完他之后，我马上就想到了，哎，这不跟我学生问我的一样吗？因为我们面对的就是我们在这个领域，我们很专业，但是在别的领域当中，那你就是一个比较偏小白的身份，你的各种各样的认知都是慢慢积累起来。

还有更像的呢，同志们，之前就有同学搜到过那个什么两个月上岸研究生，不知道大家有没有搜过两个月瘦十斤？然后我们相信那种两个月瘦十斤，和我们相信那个两年两个月就可以考上研究生，就有点儿类似啊。这都需要速成嘛。呃，一个月就瘦十斤是吗？其实瘦也不太好啊。真的突然毫无理由的暴瘦，你真的会出问题，我们还是要讲求健康，慢慢来嗯。

嗯，是个过程。发展是个过程。但其实长胖挺快的。减肥很慢。好嘞，你看啊，既然在减肥这件事情上没有什么速成的，包括增肌这件事情上也没有什么速成的，那我们为什么要相信考研可以速成呢？也不能。这也需要一个过程，需要健康的一种状态。嗯，好了，

那我们就看到了这个矛盾，双方相互依存，相互贯通，没有运动员，哪来的教练？没有教练，哪来运动员？一对儿一对儿的。一对儿的一对儿行斗争性就强调它们的差异，那你说大家和老师之间是不是相互排斥，相互分离的呀？有矛盾吗？太有了。呃，这个矛盾点又在于老师说他讲过三遍了，

同学茫然的问诶，讲过吗？差别，我最近在给你们的二四的学长学姐们上课啊，总会有些同学说老师某某点，我还不会。我在想，我说这个点咱不是讲过，怎么着也得有五六七八遍了吧？怎么还能说没讲过呢？哦，后来一看这个小伙伴儿呢是？十月份才开始学。那肯定的，之前讲那五六七八遍的时候他都没有听过。

有这种人啊，真实存在。越到后面越存在。就我甚至在这个阶段给同学们讲政治课的时候，我要给他们去分班，大家明白吗？为什么要分班呢？因为有一波同学，他们是按部就班学过来的，他们的程度好。老师给他们讲的时候就能讲深，就不用讲那种基础概念了，所以他们是一个班，然后还有一波儿同学，很明显他们是跑过来急救的，

十月份11月份。九月份九月末才开始学的那那波儿同学呢，你就给他们讲的就得浅一点儿，要不然他们听不明白就得讲基础概念，所以我后面再讲一些模拟卷子的时候，我甚至都没有办法，我必须得分开讲，因为要因材施教。要不然就会出现一些同学吃不饱，一些同学可能觉得诶讲的。太难了，这种情况。所以你看啊，这是不是就是矛盾的呀？这个他们本身就是学的进度快的和学的进度慢的，

学过的和没学过的也是一种矛盾，没办法。嗯，会出现这种消化不良的情况，差别非常明显，真的，尤其是到越到后期的时候，你越能够感觉到同学们之间那种基础差异有多大，特别明显。好，那同志们关于矛盾的同一性跟斗争性同一，我们就联想它们之间的联系和转化斗争呢，就影响它们之间的差别和对立。来咱往下看看一下矛盾。它普遍性和特殊性。

来来来，普遍性跟特殊性，这个好理解。你说大家是不是都是考研人是，所以这是不是我们的普遍性，也就是我们的共性，也就是一般的情况。来的同学都是考验人，但是大家你想想看每个人的情况一样吗？是不是差别很大呀？所以我们在强调这种普遍的时候说了，哎，矛盾无处不在，无处无时不有，大家彼此之间是有一些共性的，

有一些一般的东西。但是呢。每个人的情况又不一样，有特殊又是个别的和个性的，又是不一般的，那大家来思考。想想看大家每个同学你们都带着自己之前的一些基础来的，你都带着自己的之前的一些学习认知来的，有的时候争论一个问题的时候，大家那个侵入角度啊，差别可大了。真的，所以这就代表着什么呢？具体事物的矛盾以及每一矛盾的各个方面都有其特点，有很大的差别。

那你说矛盾，它是不是既普遍又特殊呀？每个人是不是都是既普遍的那一个又是特殊的那一个？我们都像大熊猫一样珍贵，我们比大熊猫还珍贵。嗯，怎么会出现书上什么都找不到的情况呢？是不看错书了？对呀，你你是找错书了吧？下次如果大家有需要的话，可以问一下页码啊。可以问一下页码。我印象当中应该都是书当中内容，可能老师的排布会有点小小的不同吧。

对那讲义也是我写的，都是按照我讲的这个内容来的。哪个地方如果觉得自己没有联系上的话，课下可以问老师，也可以问我啊，千万别带着那个不确定感在学习。好，前面的PPT呢？那是老师复习的。在上一章。对，然后另外就是大家一边儿学的时候啊，那个小笔记得准备上，你想啊，如果老师就是照着PPT给大家，

不是照着那个书给大家讲。也有点儿没意思，那这样话老师就直接开一个PDF就好了，然后给大家诶对着书，咱们就勾勾画画，但那样我觉得有点儿没劲。所以肯定还是会给大家有一些拓展和补充嗯。所以如果哪个地方没有跟上，或者哪个地方有些疑问，大家可以下来再问啊，都可以问行了，那么关于这个普遍性跟特殊性的这个点呢，咱们就。那大家理解了，然后我们往下来看。

呃，我刚才说到那个每一个事物都是普遍和特殊的统一，大家能理解吗？好说，每一个事物，它都是既普遍的，然后又特殊呃，普遍和特殊的一个统一，大家可以理解吧嗯，我们每个人呢都是人。但我们确实又有差别啊，所以既是普遍的又是特殊。那这种特殊啊，小伙伴们，你说。

我们每个同学都在学政治。嗯，是你说每个小伙伴们在政治当中，这这门科目当中，他好像擅长和不擅长的地方，是不是又有一些区别？那我们的考研政治里面，它包含了哪几个模块儿内容？我考考大家。来考研政治里面都有哪些模块儿？好，现在不叫思修了，叫思或者叫德都行，它叫思想道德与法治。你叫思修的，

他在这个标题里面都找不着修养这个词，你不能叫思修了啊，叫思嗯好毛中特。毛泽东思想，哎，打错了，少打了个字啊。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论好的，还有呢，习思想。习近平新时代中国特色社会主义思想概论OK，还有啥？还有近现代史纲要，我们简称史。脂高还有呢呃，

马原大家都没有说这个。就我们现在正在讲的一二三四五五个够了吗？不够还有一门儿呢，那门儿叫做形势与政策。以及当代世界经济与政治。天呐，老师居然这么多模块，没错。大家的英语是按照题型分的，我们去准备语法的题，准备这个完型的题目准备。作文的题目准备翻译的题目，但是咱们的考研政治呢，是按照内容来分。全忘了呀。

行来大家简单瞅一瞅这里面呢，咱们先给大家讲的是马原和史纲，因为这两门课呢，它和。词证结合的非常少，然后我们还要给大家去讲毛隆特，因为毛隆特都已经是我们之前啊，毛泽东思想啊，邓小平理论啊，三个代表重要思想，科学发展观呀，它已经是很稳定的了。对吧，那席子奖呢？因为它还不断的去扩充，

所以席子奖我们肯定是明年再讲。思想道德与法治相对比较偏简单，咱们不需要积淀，到时候直接学就行了，那么形势与政策考的是时政当代世界经济与政治考一道分析题，那么这两个模块儿呢，相对来说都比较靠后期。大家就懂了吧，为什么我们现在先接触的是马原史纲和毛中特这些部分？这回应该理解了哈，好的，那你说在这些科目当中，同志们，每个同学的主要矛盾。一不一样，

什么意思呢？对于你来讲，那这些当中有哪一个模块儿起的是决定作用，它处于支配地位。这模块没学好，影响别的。对哪一个部分？哎呀，拉你后腿了。是不是存在这样的情况呀？那么在一个事物当中有一大堆的矛盾。那么，哪个矛盾是处于支配地位，对事物的发展起决定作用呢？情况可能不一样，

相对来说呢，马原他的影响会更大一点儿。包括史纲的影响也不小啊，史纲会直接影响到毛中特的学习，会影响到习思想的学习。嗯，那同志们，我们再想啊好，还有中国的发展。你说中国的发展，经济的政治的文化的是为了和生态的，是不是都在发展，都要求发展，那么这五位当中哪一个矛盾在整个？这多个矛盾当中，

处于一个支配地位，对事物的发展起决定作用来。你说是哪个？这两天呢呃，对五位一体就是这五位经济的政治的文化的社会的和生态的，那你看这两天咱们刚刚开过一个中央经济工作会议。那么，这个中央经济工作会议其实就非常明显的定了基调呀，那么还是以经济建设为中心呀，所以你说这个经济是不是在这些矛盾当中，它是一个。主要矛盾。它处于支配地位，对事物的发展起决定作用，那么其他呢？

嗯，目前来讲呢，它处于次要矛盾那么大家再想，这是我们现代中国的啊。当代中国的，那么我们当年在学一八四零年到。一九四九年，这一段儿小伙伴们，你们还记不记得近代中国的主要矛盾？好记不记得近代中国的主要矛盾？帝国主义和中华民族的矛盾。我捡起来还有一个是封建主义和人民大众的矛盾。那近代中国的主要矛盾，这俩那如果问更重要的就是帝国主义和中华民族的这一个，因为帝国主义是我们近代一切灾祸的总根源，

那你看。一堆矛盾里面这俩主要的更主要的是帝国主义和中华民族的矛盾，所以你看它正好处于一个支配地位，对事物的发展起决定作用，这个矛盾解决不了别的矛盾。都会出问题，会影响别的问题。所以你看那么对于一个复杂的事物来说，里面有很多的矛盾的时候，我们要优先去抓主要矛盾。这叫啥？这个叫做呃优先抓重点。嗯，那同志们，你说老师我就抓这个主要矛盾，

别的矛盾我都不管了，那能行吗？所以我们又要抓重点有。重点论还得要强调两点论。说老师哪个叫两点，什么叫两点，两点就是要全面，你不能说老师，我只管这个矛盾，别的矛盾我都不管了，我只学马原别的问题，我就都不学了。能这样吗？不能。好，

那么重点论和两点论，我们既要去抓重点，又要去学的全面，那同学们，咱们就拿这个原理啊，想一想我们的政治学习。你说考试的时候，我们所学的所有的点都一定会出现在卷子上吗？不会吧，考试的时候它其实就算是考到的整体的点，其实大概也就占不到100多个考点。那我们要学多少个？我们要学400多个考点。嗯，那你说老师我就只学那些可能考到的考点，

我只学重点同学们行吗？不行啊。因为有一些次要的考点，它是帮助你去理解主要考点的对不对，所以你不能只学个重点，你还要学全面。但你说学全面，我们难道要更多的把时间放在一些次要的上面吗？不是的，我们肯定要是把把优先地位放在。重点内容上面，所以这也是两点论和重点论的统一。又要学全面，但是又要有重点，就这个思路。

嗯，不瞒大家说啊，咱们现在给大家讲的都是重点，就这些点，如果你不理解你的别的点是没法儿学的。我们现在就是给大家把最基础，最核心的，如果你理解不了这些东西，会影响到你接下来后面的学习，咱们给大家讲的就这些东西。嗯，好了，那同志们那么到这儿为止呢，我们就明白了，主要矛盾和次要矛盾，

那么我们说的是一堆矛盾，当中有主要的，有次要的。那我想问问大家啊，你说一个矛盾。嗯，我们怎么来把握？比如说咱们评价某位历史人物。我记得咱们好像曾经讲过评价慈禧的事儿，还记得。我们说慈禧太后这个人吧。有没有过积极作用？有过吗？有过不多一点。嗯，

那大多数呢？那在近代的清王朝那个末期的时候。出了很多的昏招儿，是不是那我们在评价它的时候大家说了啊，因为它有那么一点点的小功绩。行，我们把那个小公鸡放大放大放大说的这个。对于历史有贡献的人，同志们，你能这么评价吗？不能，我们不能去抓那个小点儿，而忽略了那个更加主要的方面，所以在评价历史人物的时候，我们肯定是要去抓主流的呀。

嗯，你要去抓那个大比例来评价这个人，而不能去抓着一点点，然后去不放，对不对？那包括说评价这个我们的历史人物，比如说我们评价毛爷爷。人无完人。有没有过错误也犯过错，但是主流方面是什么？嗯，错误是第二位的，功绩是第一位的。所以我们在一个矛盾的时候，我们去评价，

比如说评价某个人或者评价什么事情的时候，我们还是要去抓，关键看主流，强调主要方面。没错，所以呢，这也把我们的那种辩证思路就落实了一下啊，看问题的时候我们是要全面的，但是呢，这不代表我们抓着一小点不放，只看到了局部，而忽略了它的。主要方面只看到了次要，而忽略了主要要看比例。好同志们，

那么这么一来啊，大家就能够看出来了，在矛盾这里呢，我们又要区分主要矛盾和次要矛盾，我们还会区分主要方面和次要方面。这个主要方面和次要方面算是老师给大家补充的一个小点了，为什么呢？因为这个部分基本上没怎么考过。基本上不怎么考啊，差不多也就考，主要矛盾和次要矛盾这一边呢，是相对来说多一点点，但其实主要矛盾和次要矛盾考的也不多，考矛盾的特殊性和普遍性，这个考的更多考同一性和斗争性，

这个考的会更多。明白了吧，所以老师给大家有一个主次再进行讲解，统一性斗争性普遍性特殊性，这俩都更爱考。嗯，好。来咱们最后啊，做个小总结，同志们矛盾能被解决吗？矛盾能解决吗？大家觉得呢？畅所欲言。嗯，好，

那老师如果告诉大家这个矛盾可以被解决呢？你说老师怎么解决的呀？我看刚刚就有同学提到那个美国和苏联的情况，对不对？嗯，那当年呢？美苏之间是有这种冷战的情况的，而且美苏之间。争霸嗯，那你说美苏那个矛盾解决了吗？解决了呀，苏联没了。一方克服，另一方了。是不是苏联没了？

嗯，好，那我再问大家一个问题，你说奴隶和奴隶主的矛盾解决了吗？奴隶和奴隶主的矛盾解决了吗？也解决了呀，他俩是不是都没了嗯？同归于尽了。那大家说老师真的就可以写这个词吗？可以写这个词书当中的原话就用的是同归于尽。来再想。嗯，有没有可能？那俩合并了。对双方融合成立的新事物，

一个大公司把另一个小公司给吞并掉了。呃，俩公司合并了，叫做嗯。融合成。一个新事物。可以呀，来再来一个，他俩能不能好好相处嗯？形成协同运动的新形势，一二三四矛盾解决的四个形式。矛盾解决的四个形式，你也可以理解为四个方法。一方干掉另一方，两个都没了，

消双双消失在历史长河当中，都不存在了，如何成立一个新15级形了，形成了协同运动的新形势，他们找到了一种相处的状态。对能和谐相处求同存异。嗯，但是我们说矛盾可以被解决，那我再问一句矛盾。呃，对立。能不能调节呃？能不能调和矛盾双方对立？不够。这个可以做到吧？

哎，不能为什么呀？因为世界上没有两个一模一样的人，没有两片一模一样的树叶，没有两粒一模一样的沙子，那么这种对立无法调和，它就是对立的。所以不能，所以大家可以直接啊，咱们简单来记就是矛盾可以被解决，但不能调和我们，如果说想要记得简单一点儿啊，我们就直接这么记矛盾可以解决，不能调和。这样的话，

我们简单来记就更容易。同志们，那么关于矛盾，我们说了三对儿关系，第一对儿同一性，斗争性。第二，对儿。普遍性，特殊性，第三对儿特殊性当中的主要矛盾。次要矛盾，然后给大家补了一个关于矛盾可以解决的矛盾的解决形式。我们就讲这么多。那么今天呢？

我们一共学了三个词，联系发展和矛盾给大家做了一些内容的延伸，那么小伙伴们呢？课下去完成我们的作业。那么，关于我们的课堂笔记，大家用来去做复习就行。课堂笔记呢，是帮助大家就是整体的串联一下，但是大家一定要在课堂当中去做自己的笔记，这个。是硬性的要求，就是老师在进行一些讲解和补充的时候，肯定会有一些新的东西，那么大家是需要写在书当中的好吧。

那我们今天的课程就到这。嗯。呃，那个不叫调和调和矛盾和我们现实当中生活里面所说，那个调和它不是一个意思，你就记住了，不能被调和，也不能调和矛盾，双方那种对立就可以了啊。那同志们。呃，自从开始学马原，脑子就懵，一直对政治不感冒怎么办？嗯，

老师给你一个小小的建议啊，你可以去二刷一下。在你状态相对不错的时候，你可以尝试去二刷一下试试看，可能效果会比较明显，就是当你熟悉了之后，你会越学越带劲，但当你很抗拒它的时候。如果你一旦没有进状态的时候，你可能越学越不想学，这个办法会比较好啊。好了，同志们，那我们下次课见，拜拜。

下次我们讲这些乱七八糟。