10.2体会认识发展的历程课件

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一、文档大意：

这段内容主要讨论了认识发展的历程，包括感性具体、思维抽象和思维具体的概念及其辩证关系。以下是内容的概要：

1. **感性具体**：这是通过感官直接感知到的直观整体表象，反映了事物的多种现象和外部联系。它的局限性在于只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质。

2. **思维抽象**：从感性具体中抽取某一方面的本质规定或共性，是一种思维活动。它包括分离、提纯、简略化和理想化等环节。思维抽象的局限性在于形成的是对事物零散的、片面的认识，不能把握事物整体的本质和规律。

3. **思维具体**：在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是将事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。

4. **辩证关系**：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，这两个阶段相互依赖、不可分割。思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识。

5. **认识发展的上升环节**：从思维抽象发展到思维具体需要选择一个合适的起点，通常是某一认识领域里最简单、最基本的概念，并且这个起点往往是认识对象的矛盾焦点。

6. **实践案例**：文中通过庖丁解牛的故事说明了认识深化的过程，从对牛的外部特征的直观认识到了解牛的内部结构，再到理解牛的内外结构关系，体现了从感性具体到思维抽象，再到思维具体的认识发展过程。

7. **练习题**：提供了几个练习题，帮助读者理解和巩固感性具体、思维抽象和思维具体的概念及其关系。

总结来说，这段内容强调了认识是一个从直观感知到抽象思维，再到具体理解的动态发展过程，并且这个过程是相互联系和相互依赖的。通过理解和应用这一过程，我们可以更全面和具体地认识事物。

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2024-11-18 08:43 上传

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