10.2体会认识发展的历程备教案）2021-2022学年高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

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一、文档大意：

**教学目标：**
- 理解感性具体的含义及其局限性。
- 理解思维抽象的含义、目的、内容、环节及其局限性。
- 理解思维具体的内涵。
- 掌握从思维抽象发展到思维具体的环节。

**关键能力：**
- 掌握思维抽象的环节。
- 掌握从思维抽象发展到思维具体的环节。

**核心素养：**
- 科学精神：正确认识感性具体、思维抽象、思维具体的关系，提高思维能力。
- 公共参与：在日常生活中实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。

**教学重难点：**
- 重点：感性具体的含义与局限性、思维抽象的含义与环节、思维具体的内涵、从思维抽象发展到思维具体的环节。
- 难点：思维抽象的环节、从思维抽象发展到思维具体的环节。

**课前准备：**
- 教师：搜集案例，帮助学生理解感性具体和思维抽象。
- 学生：阅读教材，初步感知感性具体和思维抽象。

**教学过程：**
1. 导入新课：通过蟾蜍蜕皮的例子，引导学生理解从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的上升过程。
2. 新课讲授：
   - 从感性具体到思维抽象：解释感性具体的含义和局限性，思维抽象的含义、目的、内容、环节及局限性。
   - 从思维抽象到思维具体：解释思维具体的含义和特征，认识如何从思维抽象发展到思维具体，不同思维阶段之间的辩证关系。

**易混易错点：**
- 区分感性具体、思维抽象、思维具体：
  - 感性具体是起点，是对事物外部形象的认识。
  - 思维抽象是桥梁，是对事物本质规定的认识（还没达到本质和现象统一）。
  - 思维具体是终点，是对事物本质和规律的认识。

**典例题目：**
- 提供了几个选择题，帮助学生理解和区分感性具体、思维抽象和思维具体的概念。

这个概要总结了教学内容的核心要点，包括教学目标、核心素养、教学重难点、课前准备和教学过程，以及如何通过具体例子和理论讲授来帮助学生理解和掌握认识发展的历程。

二、文档预览：



三、文档下载：

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2024-11-18 08:30 上传

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