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13.1超前思维的含义与特征教学设计

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发表于 2024-11-18 08:29:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、文档大意:

本课程的教学目标是让学生描述和分类超前思维的含义,解释其特点,并在核心素养上培养学生的科学精神和公共参与能力。教学重点在于超前思维的含义和表现,难点在于其特征。教学方法结合了合作探究法和讲授分析法。

课程通过阅读材料《星星之火可以燎原》和《资本主义必然会被社会主义所代替》等,引导学生理解超前思维的含义、可能性和内涵。超前思维是基于对事物历史和现状的分析,运用推理和想象预测未来发展趋势的思维形态。它具有探索性、预测性和不确定性三个特征。

探索性体现在超前思维不局限于事物的过去和现在,而是构想事物发展的可能趋势。预测性是指超前思维能够超越时间和空间,推想事物的未来状况。不确定性则意味着未来存在多向变化的可能性,超前思维的结果不一定完全按照预测的方式展开。

通过案例分析,如新能源汽车的市场预测和“灰犀牛”事件,课程强调了超前思维在实际应用中的表现和本质。超前思维是有超前意识的思维,追求事物发展的更好、更优、更强。同时,善于反思和勇于质疑是超前意识的基本品质。

最后,课程通过《中国载人航天工程三步走战略》和《杭州第一家无人售货商店》的案例,进一步探讨了超前思维的特征,并讨论了如何提高超前思维的科学性和准确性,以及如何创造有利条件促使事物向预测的方向发展。课程强调了实践活动的重要性,以及在实践中认识和把握事物规律的必要性。

二、文档预览:

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三、文档下载:

13.1超前思维的含义与特征教学设计.doc (290.5 KB, 下载次数: 0, 售价: 1 金币)
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