3.3.2矛盾问题的精髓教学设计

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一、文档大意：

这段内容是关于“唯物辩证法的实质与核心”中矛盾观点的教学设计概要。以下是内容的概要：

1. **教材分析**：
   - 内容涉及矛盾的概念、基本属性，以及矛盾作为事物发展源泉和动力的理解。
   - 探讨矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，以及如何用对立统一的观点看问题。

2. **教学目标**：
   - 理解矛盾普遍性和特殊性的含义。
   - 掌握矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。

3. **核心素养**：
   - 政治认同：认同马克思主义矛盾观点，理解国家政策，坚定社会主义方向。
   - 科学精神：学会辩证分析，提高问题解决能力。
   - 公共参与：在统一指导下进行个人参与，关注主要问题，结合实际进行公共参与。

4. **教学重点与难点**：
   - 重点：矛盾普遍性和特殊性的含义及其辩证关系。
   - 难点：理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。

5. **教学方法**：
   - 结合合作探究法与讲授分析法。

6. **教学过程**：
   - 导入新课：复习上一节内容，引入矛盾的普遍性和特殊性关系。
   - 新课讲授：通过图示、视频和讨论，引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性，以及它们的辩证关系。
   - 探究活动：通过具体案例（如租房问题、精准扶贫）让学生讨论和理解矛盾的特殊性。
   - 归纳小结：总结矛盾普遍性和特殊性的原理和方法论。

7. **矛盾的普遍性和特殊性**：
   - 普遍性：矛盾存在于一切事物中，贯穿事物发展始终。
   - 特殊性：不同事物、同一事物的不同阶段、同一事物中的不同矛盾都有其特点。
   - 辩证关系：普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性，二者在一定条件下可以相互转化。

8. **方法论要求**：
   - 承认并分析矛盾，勇于直面并解决矛盾。
   - 从中国国情出发，结合马克思主义原理和中国实际，实现矛盾普遍性与特殊性的具体历史统一。

9. **实际运用**：
   - 发展中国特色社会主义，探索社会主义建设和改革的特殊规律，体现矛盾普遍性与特殊性的具体历史统一。

这个教学设计旨在帮助学生树立唯物辩证法的矛盾观，并学会用矛盾的观点分析问题。

二、文档预览：



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2024-11-15 05:18 上传

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