4.1人的认识从何而来教学设计

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一、文档大意：

本教学设计的核心内容是“认识社会与价值选择”，旨在通过学习历史唯物主义等基本原理，帮助学生明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，以及社会历史的本质。教学目标包括了解认识的含义、理解实践的含义和特征、理解实践是认识的基础。核心素养涉及政治认同和科学精神，强调实践第一的观点和辩证唯物主义实践观。

教学重点在于实践的特点和实践与认识的辩证关系，难点在于认识的表现形式、实践的特点以及实践和认识的辩证关系。教学方法采用合作探究法与讲授分析法相结合。

教学过程包括以下几个部分：

1. **导入新课**：复习主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，以及矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。

2. **新课讲授**：介绍认识与实践的关系，包括认识的含义、形式（感性认识和理性认识）以及它们之间的关系。

3. **实践的含义和特征**：探讨实践的含义、基本形式和特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性）。

4. **实践是认识的基础**：通过珠峰高程测量的例子，探讨实践是认识的来源、发展动力、检验真理性的唯一标准和认识的目的。

5. **总结归纳**：强调实践与认识的辩证关系，实践决定认识，认识对实践具有反作用。

通过这些教学活动，学生将能够理解实践与认识之间的复杂关系，并学会如何将理论知识应用于实践中，以实现个人与社会的统一和人生价值的实现。

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2024-11-15 05:17 上传

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